Concepções de Aprendizagem Visão Behaviorista Aprender significa exibir comportamento apropriado; o objetivo da educação nessa perspectiva é treinar os estudantes a exibirem um determinado comportamento, por isso usam o reforço para o comportamento desejado. A instrução programada é uma ferramenta de trabalho nessa linha e aplica os princípios de Skinner para o desenvolvimento do comportamento humano. Estímulo A aprendizagem depende da relação compreendida entre o estímulo e a resposta MEIO Resposta Manipulação comportamental Exemplo Lavar as Mãos Mãos limpas Menos micróbios Menos infecções Menos Mortes! A aprendizagem ocorre em função de contingências externas. Papel do ambiente e do contexto. Visão Construtivista Os fatores de desenvolvimento, segundo Piaget, são a maturação, a experiência física com objetos, a transmissão social (informação que o adulto passa à criança) e a equilibração. A equilibração contrabalança os três primeiros fatores, ou seja, equilibra uma nova descoberta com todo o conhecimento até então construído pelo sujeito. Os mecanismos de equilíbrio são a ASSIMILAÇÃO e a ACOMODAÇÃO. Estímulo/Desequilíbrio Fases: 1) Sensório Motor 2) Pré-Operatório O estímulo em diferentes fases da vida, produz respostas diferentes 3) Operatório Concreto 4) Lógico Formal Assimilação Quem muda é o sujeito Resposta/Equilibração/Aprendizagem Visão Construtivista A aprendizagem ocorre quando a informação é processada pelos esquemas mentais e agregada a esses esquemas. Assim, o conhecimento construído vai sendo incorporado aos esquemas mentais anteriores ou novas que são colocados para funcionar diante de situações desafiadoras e problematizadoras. Piaget aborda a inteligência como algo dinâmico, decorrente da construção de estruturas de conhecimento que à medida que vão sendo construídas, vão se alojando no cérebro. O indivíduo usa as estruturas psíquicas que já possui. Se elas não são suficientes, é preciso construir novas estruturas. Isso é “Acomodação”. O IMPORTANTE Para o pensador, é apresentar às crianças formas de pensamento, não sem antes detectar que condições elas têm de absorvê-las. SOCIOCONSTRUTIVISMO SOCIOINTERACIONISMO Termos usados para fazer distinção entre a corrente teórica de Vygotsky e o construtivismo Jean Piaget. Ambos são construtivistas em suas concepções do desenvolvimento intelectual. Ou seja, sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do homem com o meio. Afinal... Por que aprendizagem e não ensino? Sociedade do Conhecimento Competências necessárias para os atuais profissionais: participar ativamente trabalhar em grupo pensar e criar aprender a aprender ter consciência do potencial cognitivo/ afetivo/ social. A pedagogia passa do fazer para o compreender Ensino Preparar Informação Instrução Ensino Preparar Informação Instrução Ensino Preparar Informação Instrução Memorização da informação Ensino Preparar Informação Instrução Aprendizagem Estruturas Cognitivas: construção do conhecimento pelo sujeito (aluno) Foco no Ensino Professor ENCICLOPÉDIA Preparado para organizar conteúdo e INFORMAÇÃO Transmissão da Informação ENSINO Foco na Aprendizagem Professor PARCEIRO ESPECIAL Preparado para colaborar com a construção de SIGNIFICADOS Transformar o ambiente de APRENDIZAGEM Esta mudança acontece... com um questionamento da função da escola e do papel do professor. A ênfase deixa de ser a memorização da informação transmitida pelo professor e passa a ser a construção do conhecimento realizada pelo aluno. O fato essencial de que convém partir é que nenhum conhecimento, mesmo perceptivo, constitui uma simples cópia do real, porque comporta sempre um processo de assimilação (integração) a estruturas anteriores. Jean Piaget O que é? APRENDIZAGEM? ENSINAR? APRENDER? Mudança significa sair de uma Escola tradicional E passar para uma Escola na qual o aprendizado é fruto do processo da construção de conhecimento O que é PARADIGMA EMERGENTE? Paradigma Emergente Moraes (1996) e Ramos (1996) Deve ser capaz de gerar ambientes de aprendizagem que compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemas, levando em consideração os aspectos físicos, biológicos, mentais, psicológicos, culturais e sociais dos aprendizes. " É preciso criar pessoas que se atrevam a sair das trilhas aprendidas, com coragem de explorar novos caminhos, pois a ciência constitui-se pela ousadia dos que sonham e o conhecimento é a aventura pelo desconhecido em busca da terra sonhada". Rubem Alves