PSICOLOGIA EDUCACIONAL
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. O desenvolvimento cognitivo da Teoria de Piaget é muitas vezes
comparada com a de Vygotsky. O que nos diz Piaget relativamente ao
desenvolvimento cognitivo?
ESQUEMAS
Conceitos-chave
ADAPTAÇÃO
Esquemas - à medida que aumenta a maturação da criança, elas organizam padrões
físicos ou esquemas mentais em sistemas mais complexos.
Adaptação - capacidade de adaptar as suas estruturas mentais ou comportamento para
se adaptar às exigências do meio.
Estes conceitos levam-nos ao processo de:
ASSIMILAÇÃO
Moldar
novas
encaixar
nos
ACOMODAÇÃO
para
Mudança nos esquemas existentes pela
existentes.
alteração de antigas formas de pensar ou
informações
esquemas
agir.
EQUILÍBRIO
Tendência para manter as estruturas
cognitivas em equilíbrio.
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Abordagem Reflexiva
Abordagem Reflexiva
“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não
é a preparação para a vida, é a própria vida”
John Dewey
“A educação vive um tempo de grandes incertezas e de
muitas
perplexidades.
Sentimos
a
necessidade
da
mudança, mas nem sempre conseguimos definir-lhe o
rumo.”
António Nóvoa
Questão Reflexiva
2. Será a aplicação, das diversas teorias, à prática do docente,
algo situacional?
Na nossa óptica, o profissional docente deve incorporar na sua prática,
preferencialmente, pela sua abrangência, a Psicologia Social, pois esta
permite-nos inter-relacionar toda a conjuntura cultural e social, abordando
a apropriação de cada indivíduo, como algo único, singular. O Homem é
produto e processo. Infere na individualidade colectiva, na particularidade
de cada pessoa, numa perspectiva holística.
Questão Reflexiva
Contudo, independentemente
da teoria adoptada, o
professor deve ser um agente com um palavra a dizer, na
mudança de paradigma, e não apenas promover a
perpetuação de práticas incorrectas, formando pessoas que
veiculam ideias, princípios e valores não complacentes com
uma sociedade contemporânea. É necessário um esforço
conjunto de todos os actores educativos, no sentido de
alterarem comportamentos e promoverem a EQUIDADE.
Questão Reflexiva
3. Quais as implicações do desenvolvimento para Piaget?
Sob o ponto de vista educacional, para Jean Piaget, o conhecimento é uma
construção individual da criança.
Os factores sociais influenciam a desequlibração individual através do
conflito cognitivo
Consequência: necessária uma reconstrução do esquema assimilado,
formando um novo!
Segundo Piaget, a criança pode
utilizar as fontes e formas de
informação
no
processo
de
construção de forma a inventar algo
novo e não a recriar algo que já
existe.
4. Quais as diferenças entre a Teoria de Piaget e
Vygotsky?
vs
Piaget
Vygotsky
Piaget
 Divisão em Estádios;
 Um novo estádio só ocorre quando há
Equilíbrio no anterior;
Assimilação
Acomodação
Equilibrarão
Piaget
Aprendizagem
Desenvolvimento de Estruturas Cognitivas
O conhecimento dá-se a partir da acção do sujeito
sobre a realidade.
Vygotsky
 Conhecimento adquirido através de relações intra e inter-pessoais;
 Relação recíproca entre o desenvolvimento e a aprendizagem;
 Procura entender a relação do pensamento e da linguagem.
Vygotsky
O conhecimento não só se dá a
partir da acção do sujeito sobre
a realidade, mas também na
interacção com ela.
Grupo de
Amigos
Contexto
Escolar
Catequese
Família
Voleibol
Discentes
Ana S. Sousa
Fabiana Silva
Fábio Teixeira
1ºANO DO 2ºCICLO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
NOS ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO
Fernando Santos
Filipa Teixeira
Joana Santos
Licurgo Figueiredo
Mariana Oliveira
Vanessa Nunes
Vítor Freixo
Vítor Martins
PORTO, 8 DE NOVEMBRO DE 2010