UNIDADE III
A Epistemologia genética de Jean Piaget
Professor: Antonio Edson Martins de Oliveira
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET I
 Contextualização histórica da teoria de Piaget (1896-1980)
 Método clínico de investigação/concepção de inteligência:
aspecto qualitativo
 Responder como se constrói conhecimento, como se passa de
estágios elementares de desenvolvimento a etapas avançadas
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET II
 O desenvolvimento depende de processos maturacionais,
ambientais e da ação do sujeito no mundo
 O desenvolvimento cognitivo-afetivo é uma construção
contínua, tendendo a uma equilibração sempre maior
 “Em todos os níveis, a inteligência procura compreender,
explicar[...].” (Jean Piaget)
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET III
 Os interesses das crianças variam de acordo com a etapa de
desenvolvimento em que esteja
 As formas de organização da atividade mental variam, seja no
plano intelectual, afetivo (dimensões individual e social) ou
motor
 “[...]Toda ação -isto é, todo movimento, pensamento ou
sentimento- corresponde a uma necessidade” (J. Piaget)
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET IV
Aspectos funcionais básicos do desenvolvimento:
 ASSIMILAÇÃO: o organismo desenvolve ações destinadas a
atribuir significações, a partir de suas experiências anteriores
 ACOMODAÇÃO: o organismo tenta reestabelecer um
equilíbrio com o meio, tendo que modificar-se
 EQUILIBRAÇÃO: tendência a níveis de equilíbrio (móvel)
cada vez maiores no processo de desenvolvimento
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET V
Estágios de desenvolvimento
Sensório-motor (aproximadamente do nascimento -2 anos):
 Coordenações sensoriais e motoras de fundo hereditário
(reflexos)
 Organização das percepções e hábitos
 Inteligência prática
 Do egocentrismo integral à noção do Eu
 Permanência do objeto/ noções de tempo/causalidade/espaço
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET VI
Pré-operatório (2 a 6, 7 anos aproximadamente):
 Aparecimento da função simbólica: representação mental dos
objetos e fatos
 Imitação/faz-de-conta/dramatizações/desenhos..
 Pensamento, fala e socialização: marcados pelo egocentrismo
 Irreversibilidade de pensamento
 Lógica “natural da criança: animismo, realismo, artificialismo,
sincretismo
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET VII
Operatório concreto (6, 7 até a adolescência):
 Formação das operações mentais reversíveis, pensamento
lógico/mais compatível com a lógica convencional
 Noções de conservação, seriação, conservação de massa, peso
e volume (um pouco mais tarde)
 Capacidade de cooperar, menos egocentrismo, sentimentos
interindividuais
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET VIII
Operatório formal (Adolescência)
raciocínio hipotético-dedutivo/ atividade reflexiva ampla sem
necessitar do apoio da percepção ou da experiência
 egocentrismo intelectual no início
 mudanças no plano da afetividade/ leis da cooperação
O DESENVOLVIMENTO EM PIAGET IX
Piaget e a área educacional
 A concepção de sujeito: ativo, construtor de conhecimentos
 O desenvolvimento da inteligência/afetividade como processo
permanente
 Importância da interação no processo de desenvolvimento
 O erro/desconhecimento
desenvolvimento cognitivo
como
um
momento
do