Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter
Pós Graduação Especificidade Gestão do Trabalho
Pedagógico
EDUCAÇÃO COM EMOÇÃO: A
IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE
NO AMBIENTE ESCOLAR
Aluna: Edinéia A. Guimarães de Lima
Profª. Ms.Dulce de Almeida Torres
Vacaria - 2007
Objetivo Geral
 Verificar a importância do afeto na
aprendizagem
Objetivos Específicos
• Compreender
os fenômenos afetivos e como
eles interferem no desenvolvimento emocional
da criança.
•Enfatizar o valor do relacionamento professoraluno, os desafios da família e da escola.
•Identificar a importância do papel do
professor como facilitador e mediador dos
processos afetivos.
•Verificar a importância da intervenção da
direção e supervisão da escola para propiciar
meios de mudanças na prática educativa.
Justificativa
•As emoções estão presentes quando se
busca
conhecimento,
quando
se
estabelecem relações com indivíduos. Afeto
e aprendizagem constituem aspectos
inseparáveis, presentes em qualquer
atividade.
•Não pode-se desvincular o cognitivo do
afetivo, pois um depende do outro para que
a criança aprenda e se desenvolva
plenamente.
Desenvolvimento
•As emoções: as inteligências segundo
Gardner.
•Afetividade na aprendizagem: motivação e
desenvolvimento
•Desafios da família e da escola
Inteligência Emocional
•“A afetividade acompanha o ser humano
desde o nascimento até morte. Ela está em
nós como uma fonte geradora de potência,
de energia”. (ROSSINI,2004,p.09)
Como
desenvolver
Inteligência emocional?
a
•O professor precisa proporcionar ao aluno, ensinamentos
que despertem o interesse ao associar o novo ao velho,
que acentuem a motivação por fazer do aluno centro de
conexões entre essas evidências, que mostrem coerência
com os desafios que a vida impõe e, sobretudo, que
sejam passados através de técnicas diversas,
estimuladoras das diferentes inteligências, usando jogos
operatórios, e não mais, apenas
se repetindo em
intermináveis aulas expositivas, como se não existissem
outras “ferramentas” estimuladoras da atenção e da
aprendizagem significativa.
As Inteligências de Gardner
Inteligências múltiplas=dimensões
•Lingüística
•Lógico-matemática
•Espacial
•Musical
•Cinestésico-corporal
•Naturalista
•Intrapessoal e interpessoal
Antunes (2003,p.13) expressa estas idéias,
dizendo que:
“Não mais deve existir espaço para sala de aula
em cuja porta edifica-se o simbólico cabide onde,
ao entrar, o aluno ali deixa penduradas as suas
emoções e sentimentos, posto que lá dentro
valerá apenas pela lição que faz, atenção com
que ouve e nota que tira”.
Afetividade no relacionamento
professor-aluno
O professor é o grande agente do processo
educacional, a alma de qualquer instituição
de ensino. Por mais que invista em
equipamentos, em laboratórios, quadras,
etc. (sem negar a importância de todo esse
instrumental), tudo isso se configura só
aspectos materiais s comparados ao papel
e à importância do professor,
Educação: a solução está no
afeto
•Os desafios da família – formadora do
caráter.
Educação: a solução está no
afeto
•Os desafios da escola:
A família de hoje conta muito com a escola,
ou seja, com seus professores na formação
das crianças e dos jovens. Ela precisa estar
informada sobre a linha de conduta que a
escola tem para com seus filhos e, o que é
fundamental, concordar com esta linha: é
preciso falar a mesma língua (ROSSINI,
2004,p.44).
O papel do professor:
É ser exemplo
A função da direção:
É ser integradora
A função da Supervisão Escolar
É buscar meios para mudar a prática
educativa
Considerações Finais
Considera-se o afeto o componente
essencial de equilibro e harmonia da
personalidade.
O professor deve funcionar como um
suporte, um mediador do conhecimento e um
exemplo a ser seguido.
Considerações Finais
Tais considerações são importantes para os
profissionais na área da educação visto que
podem ajudá-los a melhorar sua relação com
os alunos e assim prover o desenvolvimento
humano e melhorar o rendimento escolar
dos mesmos.
“Acredito que só consegue estabelecer
uma relação de ensino-aprendizagem por
meio da dimensão afetiva. Pode-se passar
informação de muitas maneiras, mas para
educar, é preciso afeto”. (CHALITA,
Aprende Brasil, fevereiro de 2005,p.24)