Zilda Maria Willers da Silva, Liliana Maria Passerino
Faculdade de Educação - Curso de Pedagogia
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
1. Problema
A pesquisa parte do princípio que nossa sociedade é
formada por relações. Na escola uma das relações
importantes é a relação entre professores e alunos, a qual
tem
sido
centrada
na
aprendizagem.
Professores
necessitam ensinar, alunos querem ou não aprender. Essa
relação começa desde cedo na educação infantil e perdura
até o final da formação acadêmica. Não são os mesmos
professores, nem os mesmos alunos, mas são as mesmas
relações, centradas no mesmo objetivo, a aprendizagem.
Essas relações, desenvolvem-se de maneiras distintas,
algumas rodeadas de afeto, outras apenas rodeadas de
profissionalismo com pouco ou nenhum afeto. Pretendo
.
através da presente pesquisa investigar o quanto a
4. Alguns pressupostos teóricos
afetividade das relações entre aluno e professor interfere
na sua aprendizagem.
PIAGET, Jean. Relações entre a Afetividade e a
Inteligência no Desenvolvimento Mental da
Criança. Editora Wak, 2014.
2. Objetivos
WALLON, Henri. Uma Concepção Dialética do
Desenvolvimento Infantil. Editora Vozes, 2002.
Compreender o conceito de afetividade e aprendizagem.
Compreender de que forma a afetividade entre aluno e
professor pode influenciar a aprendizagem das crianças no
ensino fundamental.
Destacar e analisar as situações no cotidiano escolar nas
quais seja possível identificar a relação entre afetividade e
aprendizagem.
3. Metodologia
O campo empírico da pesquisa tomará por referência uma
escola da rede Municipal de Porto Alegre. Utilizando como
metodologia observações e entrevistas com alunos e
professores do ensino fundamental.
WALLON, Henri. Afetividade e Aprendizagem.
Editora Loyola, 2007.