Justiça Social,
Educação e Trabalho:
Inclusão,Diversidade e
Igualdade
O Burrinho Verde
“A diversidade humana é
representada, principalmente,
por origem nacional, sexual,
religiosa, de gênero, cor, idade,
raça e deficiência - todos tem
direito a educação independente
de suas diferenças.”
(SASSAKI, 1999, p. 41-2).
Educação Especial;
Educação e Relações Étnico-Raciais;
Educação Ambiental;
Educação do Campo;
Educação Escolar Indígena;
Gênero e Diversidade Sexual;
Crianças e Jovens em situação de rua;
Educação Profissional; Políticas de Ações
Afirmativas;
A Pós-Graduação, Produção e a
Socialização do Conhecimento Científico.
Educação Especial
Garantir as condições políticas
pedagógicas e financeiras, para uma
Política Nacional de Educação Especial
Inclusiva, assegurando o acesso à escola
aos alunos de estimulação precoce, com
deficiência,transtornos globais do
desenvolvimento,altas
habilidades,superdotação na educação
Educação e Relações
Étnico-Raciais
• Formação de especialistas Mestres e Doutores em cultura
afro-brasileira;
• Realização de campanhas
educativas étnico-racial;
• Análise de material didático;
• Efetivação da Lei 10.639/2003.
Educação Ambiental
 Intensificação de projetos de
educação ambiental;
 Inserção dos saberes da EA nos
cursos de licenciatura;
 Implementação da Lei 9.795/99.
Educação no Campo
Superar as discrepâncias e
desigualdades educacionais
entre o urbano e o
campo,mediante políticas
educacionais de caráter
afirmativo.
Educação Indígena
 Garantir o cumprimento da Lei
11.645/08 no que concerne ao
estudo dos diferentes povos
indígenas nas escolas de educação
básica públicas e privadas.
Crianças e jovens em
situação de risco
 Garantia políticas públicas de
inclusão e permanência,em
escolas, de adolescentes que se
encontram em regime de liberdade
assistida e em situação de rua
Diversidade Sexual
 Desenvolver e ampliar programas de
formação inicial e continuada em
sexualidade e diversidade sexual,
garantindo a inclusão e a superação de
preconceitos,discriminação e violência.
o sonho de muitas pessoas pela
construção de uma sociedade mais
justa, igualitária e democrática por
meio de uma escola inclusiva e de
qualidade ainda está longe de
acontecer.
Ainda persiste a problemática do
acesso e permanência, e alunos de
07 a 14 anos, que no final do ensino
fundamental não sabem ler ou
escrever.
Conforme Carvalho,
“Muitos dos nossos professores
do Ensino Fundamental alegam
que não se sentem “preparados”
e motivados para a docência de
grupos tão diversificados”.
(Carvalho, 2003, p. 113)
vídeo
Concluindo!
Existência de salas de aulas com espaços
dignos, suficientes, em sua estrutura
física e de recursos materiais.
Investimento na formação dos professores
em sua formação continuada.
Defendemos o direito de ser Diferente
das pessoas, suas preferências e
escolhas e que sejam de fato incluídas.
Obrigada!