Formação de professores
visando à Inclusão Escolar na
Educação Infantil.
Margarete Freire Duarte- Pedagogia
UFRGS
Introdução: Levando em conta a perspectiva, que a escola regular, deve estar
apta para receber “todos” alunos independente das características que possam
apresentar, e que os alunos não devem ficar fora da escola ou mesmo
excluídos dentro da classe comum, foi que surgiu meu interesse em saber qual
o preparo disponibilizado para nós professores da Educação Infantil no curso
de Pedagogia da UFRGS, e nos capacitando, para sustentarmos toda essa
ideologia?
, A formação do professor deve ocorrer na ótica da educação inclusiva, como
formação de especialistas, mas também como parte integrante da formação geral
dos profissionais da educação, a quem cabe atuar a fim de reestruturar suas
práticas pedagógicas para o processo de inclusão educacional. (FREITAS, 2006, p.
173)
Objetivo: Investigar o currículo que está sendo aplicado nos cursos de
educação junto a Instituição UFRGS, e qual a sistemática que está sendo
construída para a formação de professores para Inclusão.
Metodologia: Será realizado entrevista com 10 professores da área de
Educação para esclarecimento sobre: Qual a formação que recebem os
professores para Inclusão na Educação Infantil, junto a Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, na cidade de Porto Alegre?
Referências Bibliográficas:
FREITAS, Soraia Napoleão. A formação de professores na educação inclusiva: construindo a base de todo o processo. In.
Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. David Rodrigues (Org.). São Paulo: Summus, 2006. p. 169179.
SASSAKI, R. K. Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.