OFERTA CURRICULAR – 2015/2
Professoras Responsáveis: Carla Beatriz Meinerz e Maria Aparecida Bergamaschi
Professor convidado: Gersem José dos Santos Luciano (UFAM)
Professora convidada: Junia Sales Pereira (PPGEDU/UFMG)
1. DISCIPLINA:
( X ) Seminário Especial:
Título: Educação das relações étnico-raciais e interculturalidade na perspectiva indígena
Nº Créditos: 01
2. VAGAS DESTINADAS A:
( X ) Alunos Regulares do PPGEDU: Nº vagas: 20
( X ) Alunos de outros PPGs/UFRGS: Nº vagas:10
( X) Alunos PEC : Nº vagas: 30
3. HORÁRIO DA DISCIPLINA:
Dia da semana: quinta e sexta-feira
Horário: 29/10: tarde; 30/10: manhã e tarde; 05/11: tarde
Periodicidade: compactada em quatro encontros nos meses de outubro e novembro
Data de início das aulas: 29 de outubro de 2015
4. SÚMULA/EMENTA:
Súmula/ementa: Os processos educativos são instituídos e instituem-se em práticas socioculturais e, no caso
brasileiro, as relações étnico-raciais demarcam um modo específico de expressão de preconceitos e
discriminações, cotidianamente experimentados nos contextos escolares. A interculturalidade, no caso brasileiro,
passa por ações mais intensas no sentido da construção de um contexto de equidade capaz de compor as
premissas do reconhecimento do direito do outro no diálogo entre diferentes culturas. Os professores, por
demandas sociais colocadas na forma da Lei, estão diante de uma nova responsabilidade social: estudar, ensinar
e dialogar com as raízes históricas e filosóficas ou ainda com as visões de mundo, originariamente indígenas, hoje
expressas como heranças das ancestralidades daqueles que, nesse território, construíram e reconstruíram suas
vidas e seus pertencimentos étnicos. Tais narrativas não privilegiam uma única maneira de ser e de estar no
mundo, como referência e padrão, mas exploram as diferenças na perspectiva do diálogo e da pluralidade e
apontam para a interculturalidade como nova forma de viver as relações sociais. Compreender a interculturalidade
a partir da perspectiva dos conhecimentos construídos por indígena e no contexto da educação das relações
étnico-raciais no Brasil é o objetivo central desse Seminário.
Objetivos: 1) Compreender a interculturalidade a partir da perspectiva dos conhecimentos construídos por
indígena e no contexto da educação das relações étnico-raciais no Brasil.
Programa (conteúdo): Interculturalidade; educação das relações étnico-raciais no Brasil; conhecimentos
indígenas.
Método de trabalho (principais atividades): Serão desenvolvidos seminários com um intelectual indígena e uma
pesquisadora com trajetória nessas temáticas; serão desenvolvidas discussões das leituras orientadas a partir das
temáticas apresentadas. Os encontros acontecerão de forma compactada nos meses de outubro e novembro.
Procedimentos e/ou critérios de avaliação: Serão considerados elementos de acompanhamento dos encontros
e das problematizações propostas:
- realização efetiva das leituras e do registro escrito das questões norteadoras;
- presença e participação efetiva nos encontros;
- elaboração de uma síntese final reflexiva.
Bibliografia:
LUCIANO, Gersem dos Santos. 2011. Educação para manejo e domesticação do mundo – entre a escola ideal e a
escola real: Os dilemas da educação escolar indígena no Alto Rio Negro. Tese de doutorado apresentada no
Programa
de
Pós-Graduação
em
Antropologia
Social
da
Universidade
de
Brasília.
http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/9931/1/2011_GersemJoseSantosLuciano.pdf
______. O Índio Brasileiro: O que Você Precisa Saber sobre Os Povos Indígenas no Brasil Hoje. Coleção
Educação Para Todos. Série Vias dos Saberes, volume 1. Brasília: Ministério de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade; Rio: LACED/Museu Nacional, 2006. ISBN 85-98171-57-3. Disponível
emhttp://www.trilhasdeconhecimentos.etc.br/livros/index.htm.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Povos indígenas e ensino de História: a lei 11.645/2008 como caminho para a
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Alegre: ST: Exclamação: Anpuh/RS, 2010.
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Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília. 2004.
CLAUDINO, Zaqueu Key. A formação da pessoa nos pressupostos da tradição: educação indígena kaingang.
(Dissertação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação
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Pallas, 2009.
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Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação,
2014. http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/107990
GOMES, Nilma Lino. Relações Étnico-raciais, educação e descolonização dos currículos. Currículo Sem
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PEREIRA, Amilcar Araujo (org.) Ensino de História e Culturas Afro-brasileiras e indígenas. Rio de Janeiro: Pallas,
2013.
PEREIRA, Júnia Sales. Diálogos sobre o Exercício da Docência – recepção das leis 10.639/03 e 11.645/08.
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TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: A questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, 1999.