Lisboa-Portugal
MESTRADO EM FORMAÇÃO DO EDUCADOR- DETALHAMENTO DAS LINHAS DE PESQUISA
LINHA DE PESQUISA 1
POLÍTICAS EDUCACIONAIS, GESTÃO DA ESCOLA E FORMAÇÃO DOCENTE
Refere-se a estudos e pesquisas relativos às relações entre as políticas públicas de educação (estabelecidas por
organismos internacionais e nacionais), organização e gestão da escola nos vários níveis e a formação de
professores. Envolve ainda estudos e pesquisas sobre a organização e a gestão escolar como mediação na formação
continuada do professor.
Os temas focalizados nessa linha de pesquisa dizem respeito a:
- análise da interdependência entre políticas públicas e a formação de professores;
- processo de formulação e implementação das políticas educacionais brasileiras;
- o papel do Estado e da sociedade civil na formulação das políticas públicas educacionais;
- análise da legislação educacional relacionada à história da educação brasileira e à formulação das políticas
educacionais;
- a organização do sistema escolar brasileiro;
- os processos de gestão educacional e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico;
- políticas educacionais voltadas para a educação escolar aos alunos especiais;
- política de formação de professores;
- política de educação continuada dos organismos estatais;
- política de educação a distância e suas interfaces com a formação de professores.
LINHA DE PESQUISA 2
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SUAS RELAÇÕES COM A FORMAÇÃO DOCENTE
Constitui o domínio temático desta Linha de Pesquisa a natureza dos conteúdos de aprendizagem,
a transposição didática, as características específicas dos processos de ensino e aprendizagem no âmbito das
disciplinas, consideradas as dimensões filosóficas, sócio-históricas, epistemológicas e psico-pedagógicas envolvidas
tanto no processo de ensino e aprendizagem, quanto no processo de formação dos professores como mediadores do
saber escolar. Nesse sentido, focaliza-se o saber escolar e as suas condições didático-pedagógicas e a formação de
professores, tanto inicial como continuada. O interesse sistemático dessa linha se refere às correlações possíveis
entre as várias dimensões da prática pedagógica presente na escola e a formação de professores, tais como:
- o saber escolar nas suas dimensões sócio-históricas e epistemológicas e sua organização
- o processo de ensino e aprendizagem no âmbito das disciplinas;
- os aspectos internacionais X processo de ensino e aprendizagem na sala de aula;
- formação inicial do professor que visa o desenvolvimento mediato de conhecimentos,habilidades e atitudes
necessários à competência docente;
- atuação do profissional do ensino no início e ao longo da carreira, buscando aprimorar a sua
competência teórica-prática;
- estudos e pesquisas sobre o desenvolvimento do docente como pessoa e profissional;
- análise dos processos de ensino e aprendizagem da educação especial;
- Ensino e aprendizagem e as novas tecnologias.
LINHA DE PESQUISA 3
DIVERSIDADE CULTURAL E EDUCAÇÃO
Estuda a diversidade cultural contemplando questões que permeiam as relações entre educação, cultura,
multiculturalismo e interculturalidade, como dimensão epistemológica, tendo como referência, entre outras realidades.
São categorias relevantes, entre outras: diferença, diversidade cultural, pluralidade cultural, identidade, fronteira,
negociação cultural e etnia, na perspectiva da totalidade e que colocam em questão as relações interativas entre a
escola, a sociedade e os seus múltiplos espaços históricas – educativos. Nesse sentido são temas de interesse
dessa linha:
- Estudos Culturais e educação escolar
- Propostas e práticas pedagógicas em contextos multiculturais
- Políticas de inclusão/emancipação para/nas escolas
- Organização escolar, trabalho pedagógico e relações de poder
- Formação de professores para a educação intercultural
- Histórias de vida: identidade pessoal e profissional do professor
- Currículos, programas escolares e projetos políticos pedagógicos
- Socialização primária e socialização secundária: a escola no espaço comunitário
- Educação escolar indígena: saberes, políticas, história, direitos e concretização
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