EQUÍVOCOS E CONTRADIÇÕES
MARINA FÁTIMA GRIGOLETTO DE BRITO
NRE/TOLEDO/2007
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ERRO E APRENDIZAGEM
“As coisas têm muitos jeitos de ser. Depende do jeito da gente ver. É bom ver de um
jeito agora, ver de outro jeito depois, e melhor ainda ver na mesma hora do dos
dois.”
Jandira Masur
ENSINAR É O PRIMEIRO PASSO
GARANTIR A COERÊNCIA
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PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE
CONHECIMENTOS
ESTAR ATENTO
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O CONHECIMENTO NÃO É UMA
COISA PRONTA E ACABADA
ERRAR NÃO É PECADO
4
O QUE FAZER QUANDO O
ALUNO ERRA?
TRANSFORMAR A CORREÇÃO
PERGUNTAR AO ALUNO
OUVIR O GRUPO
O PROFESSOR TAMBÉM
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E AS PROVAS PARA QUE
SERVEM?
OUTRAS FORMAS DE AVALIAÇÃO
NÃO PODEM TER VALOR ABSOLUTO
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A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O CAMINHO, O PROCESSO
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CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO:
“Pensar Avaliação nesta proposta é pensar
processos avaliativos, condizentes com a
realidade escolar, a organização do ensino, a
diversidade curricular e metodológica “PPP,
2007,p.23
“O processo de avaliação não é
descontextualizado de um projeto de sociedade
e de educação” PPP, 2007, P. 23.
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“Exercitar o aluno como sujeito cidadão requer
práticas de democracia, do diálogo, da
solidariedade e da parceria entre professor e
aluno com a responsabilidade conjunta na
construção e aquisição do conhecimento”PPP,
2007,p.23.
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A AVALIAÇÃO
A FUNÇÃO DE ORIENTAR
O PROFESSOR OBTÉM INFORMAÇÕES
BÁSICAS
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DIFICULDADES ESTÃO RELACIONADAS?
QUAIS?
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AVALIAÇÃO DE ATITUDES E
COMPORTAMENTOS:
Uma questão delicada....
ESSAS MANIFESTAÇÕES DEVEM SER AVALIADAS?
SERÁ QUE A MELHOR FORMA DE AVALIÁ-LAS É
COM NOTAS?
ATÉ QUE PONTO A AVALIAÇÃO FORMAL DESSES
ASPECTOS NÃO SE TRANSFORMA EM
CONTROLE?
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REFLEXÃO SOBRE OS ERROS
COMO?
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AVALIAÇÃO
Como fica o texto no
Regimento? Por exemplo...
Art.... O Sistema de Avaliação Bimestral
será composto pela somatória da nota 4,0
(quatro) referente a atividades
diversificadas; mais a nota 6,0(seis)
resultante de no mínimo 02 avaliações
(instrumentos diversificados), totalizando
nota final de 10,0(dez).
• Art...O
estabelecimento
proporcionará
a
Recuperação Bimestral* a todos os alunos que
não
atingirem
a
nota
integral,sendo:
a) ofertada recuperação no valor de 6,0 possuindo
valor substitutivo, valendo sempre a maior.
• b) a recuperação do valor 4,0 será realizada de
maneira ao aluno possa atingir a nota máxima de
cada atividade. O professor corrigirá a atividade
apontando ao aluno o que deve ser adequado,
somando-se à nota inicial toda adequação do
aluno, até o fechamento da nota integral da
atividade.
*Depende da escola
Critérios de Avaliação
Instrumento = critério
• O aluno precisa conhecer os critérios de
avaliação do professor, desta forma, ele está
participando na análise de seu processo de
aprendizagem, pois ele também precisa se
avaliar. Estes critérios devem estar claros no
Plano Docente do Professor.
No Regimento está o sistema da escola para se
obter as notas bimestrais/semestrais/trimestrais
CRITÉRIOS



ELABORADOS A PARTIR DAS EXPECTATIVAS
POLÍTICO-SOCIAIS DO P.P.P. , DA PROPOSTA
CURRRICULAR E DO PLANO DE TRABALHO
DOCENTE - OBJETIVOS TRAÇADOS PARA CADA
CONTEÚDO;
DETERMINA A FINALIDADE DA AVALIAÇÃO EM
RELAÇÃO A APROPRIAÇÃO OU NÃO DO
CONHECIMENTO/CONTEÚDO;
É QUALITATIVO E NÃO QUANTITATIVO.
INSTRUMENTOS



SÃO RECURSOS UTILIZADOS PARA
IDENTIFICAR OS CONHECIMENTOS
APROPRIADOS PELOS ALUNOS;
DEVEM CONTEMPLAR AS VÁRIAS FORMAS DE
EXPRESSÃO DOS ALUNOS;
SELECIONAR DE ACORDO COM OS CONTEÚDOS
DE ENSINO E FORMAÇÃO CONCEITUAL QUE SE
QUER PRIORIZAR E OS CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO;
As questões devem considerar seus critérios
Saber como perguntar é primordial para uma boa questão
Articulação e Especificidades
Aula a aula, critérios
e instrumentos de
avaliação que serão
adotados pelo
professor
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Baseado no
Regimento e Proposta
Curricular
Conteúdos série a série,
organização pedagógica
curricular, concepção de
avaliação do estabelecimento
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Baseada no Projeto
Político Pedagógico e
Diretrizes Curriculares
Sistema de avaliação do
estabelecimento: como se
chega à nota
bimestral/trimestral/semestra
l e nota final
R
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Baseado no PPP e na
Legislação