UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Curso de Licenciatura em Pedagogia - Modalidade a
Distância
Pólo Gravataí- Eixo V
e-mail: [email protected]
Disciplina: Organização e Gestão do
Ensino Fundamental
Professora: Patrícia Souza Marchand
Nome: Marta Cruz
Data: 07/11/2008
Relações necessárias entre o PPP e o Regimento Escolar
para que se transformem em espaços de construção de
uma escola democrática

O PPP construído
coletivamente, é um
instrumento que possibilita a
autonomia da expressão de
professores sobre suas
convicções pedagógicas, bem
como, favorece a contemplação
das características locais e
institucionais. Além disso, ao
instituir o PPP seguindo as
regras associadas ao direito a
educação contempladas na LDB
a escola estará abrindo espaços
para prática e vivência da
democracia.

O Regimento tem sua origem
no PPP, portanto deve ser
claro e objetivo possibilitando
ao coletivo da escola
reconhecer a
interdependência que existe
entre esses documentos
indispensáveis para a
organização da escola. Bem
como o PPP, a sua elaboração
deve ser coletiva envolvendo
toda a comunidade escolar.
Divisão do poder e
de responsabilidades
PPP
Práticas reais da escola (o
que desejaria fazer e o
que ela faz), dos
educadores, os saberes
verdadeiros que os
alunos aprendem, bem
como os métodos
verdadeiros utilizados.
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Regimento
Instrumento que definirá
as práticas orientadoras
para que os segmentos
da escola saibam que
procedimentos seguir.
É preciso estabelecer um pacto de convivência,
que será alcançado mediante um quadro teórico
que os fertilize e lhes ofereça legitimidade.
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PPP
Desejos teóricos
orientador das
práticas escolares e
da organização.
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Regimento
Oferece legitimidade
ao guia teórico
norteador.
Núcleo Centralizador
Para que não haja dúvidas sobre a organização,
funcionamentos e regras da instituição.
PPP - Organizar a
partir de uma
legislação, tanto o
fazer pedagógico
quanto o
administrativo.
Regimento - Deve
explicitar de uma
forma clara e objetiva
a filosofia, os fins e
objetivos da escola e
de seus setores.
Para que os valores políticos sejam condizentes
com os que constam no projeto real, o discurso
político deve estar em conformidade com a
operacionalização do projeto pedagógico.
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
PPP - Para definir a
organização, o PPP
deve contemplar duas
dimensões: A Política
e a Específica.
Reformular
levando em conta
as especificidades.

Regimento Transparência sobre a
funcionalidade,
concepções e
princípios, através de
decisões expressas no
PPP.
Organização curricular na forma de avaliar as
aprendizagens dos alunos deve considerar o
currículo e a avaliação como fáceis indissociáveis,
ou seja, devem ocorrer simultaneamente.

PPP – Segundo Maria
Beatriz Gomes “é preciso
fundamentar a concepção
de conhecimento e a
proposta curricular numa
epistemologia que
considera o conhecimento
como uma construção
sócio-interativa que
ocorre na escola e em
outras instituições e
espaços sociais.”

Local para aprovar regras
de avaliação compatíveis
com o percurso dos
alunos, mesmo em
regimes ciclados deve-se
adotar um processo de
avaliação continuada e
participativa, observando
as normas do sistema de
ensino e a LDB ( ART. 24;
III). Se o resultados não
forem satisfatórios buscase redimensionar a ação
pedagógica.
CONCLUSÃO

Sabermos as relações necessárias entre o PPP e o
Regimento Escolar para que as escolas se transformem
em espaços de construção de uma escola democrática
não é o suficiente, além disso, é necessário que a
democracia seja praticada e vivenciada por todos os
segmentos que envolvem a educação. É preciso para sua
concretização que o discurso político seja condizente
com a prática, ou seja, de acordo com Bernard Charlot “
a situação real das escolas é marcada por fortes
contradições, que levam frequentemente à existência de
um grande fosso entre o discurso político que sustentam
e as práticas efetivas”.
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REFERÊNCIAS:
DA SILVA, Maria Beatriz Gomes. Organização Curricular da Escola e
Avaliação da Aprendizagem: Disponível em:
(http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/mo
dulo2/texto_base.pdf)
CHARLOT, Bernard. Projeto Político e Projeto Pedagógico: Disponível
(http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/mo
dulo3/ppp.pdf)
GOMES,Maria Beatriz & BAIRROS, Mariângela. Regimento Escolar e
Projeto Político Pedagógico: Espaços para a Construção de uma Escola
Pública Democrática: Disponível em:
(http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/mo
dulo3/regimento_escolar.pdf)
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/mo
dulo3/saber_mais_2.pdf
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo5/organizacao_escola/mo
dulo3/ppp_reflexoes.ppt