MÓDULO IX
Como desenvolver avaliação
institucional na escola?
AVALIAR
PROCESSO DE REFLEXÃO CRITICA
TOMADA DE CONSCIENCIA
ATIVIDADE TRANSFORMADORA DA REALIDADE
TRANSFORMAÇÃO E O APERFEIÇOAMENTO
EXAMINAR
PONTUAL
CONSTATAR
MERITOCRATICA
CONTROLE
Avaliar não se trata de medir aspectos
fragmentados, mas de avaliar articuladamente as
diversas dimensões da Instituição.
J.D. Sobrinho (2000)
avaliação implica em
estrutural, ético e político.
A
um
debate
H. Simons (1993)
As principais dificuldades não são técnicas,
senão políticas, de vontade, de sentido comum,
de sensibilidade pedagógica, de flexibilidade e de
criatividade.
Branco (1993)
Quais os princípios, as finalidades e os objetivos
da avaliação institucional ?
01
Avaliação institucional
PROCESSO DE CONCRETIZAÇÃO DAS INTENÇÕES EDUCATIVAS
Princípios
Finalidades
Continuo
Melhoria da qualidade
da instituição escolar
(do ensino, da
aprendizagem, da
gestão)
Sistemático
Aperfeiçoamento
Competente
reconstrução
Processo
global
Legitimo
Participativo
Objetivos
Identificar pontos
fortes e fracos;
Agir
Subsídio para a
formulação de
diretrizes para as
políticas públicas de
educação e,
sobretudo, para a
gestão das
Instituições, visando
a melhoria da
qualidade da escola
e do sistema
educacional.
Quais os processos metodológicos e etapas de
operacionalização da avaliação institucional?
02
Princípios norteadores
Projeto
Político
Gestão
democrática
Pedagógico
Avaliação
Institucional
Ações metodológicas
Visão de
totalidade
Participação
coletiva
Planejamento e
acompanhamento
Modalidades básicas da AI
Avaliação
de processo
Avaliação
diagnostica
inicial
Avaliação de
resultados
Meta - avaliação
etapa de auto-crítica onde os aspectos
metodológicos e instrumentais do
processo avaliativo são submetidos a
um criterioso julgamento,
Estratégias de operacionalização
PPP
Qual é a
situação atual?
Etapa de preparação
Que caminhos
seguir?
Grupos Trabalho
formados pelos
segmentos da UE
Qual é a
situação futura?
Etapa de síntese
Elaboração
instrumentos
Etapa de implementação
Aplicação
Analise
Divulgação
Tomada de
decisão
Processos de Avaliação Institucional
Auto-Avaliação
Avaliação Externa
É o momento onde a própria instituição volta-se
para o levantamento da sua realidade, utilizando
metodologias e instrumentos que possibilitem
uma análise abrangente e profunda sobre a sua
estrutura institucional
É o momento de agregar o olhar externo ao
processo interno. Pode ser praticada por
especialista externo convidado e/ou pelo poder
público por meio de suas ações de regulação do
sistema de ensino
Fio Condutor...
COMO PODEMOS CONDUZIR A
AVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL
PARA QUE DE FATO POSSA
TRADUZIR E CONCRETIZAR AS
INTENÇÕES EDUCATIVAS QUE
SÃO PROPOSTAS NO PROJETO
POLÍTICO PEDAGÓGICO?
Como implementar o processo de avaliação
institucional integrado ao projeto político
pedagógico da escola?
03
Articulação das concepções expressas no
PPP sobre:
Educação
Currículo
Sociedade
Aprendizagem
Escola
Avaliação
Integração da identidade da UE expressa no
PPP através:
Visão de escola
Ações
Missão
Objetivos estratégicos
Recursos
Metas
Avaliação Institucional
É um processo de controle e acompanhamento das
atividades desenvolvidas em instituições de
ensino, dentro de uma abordagem construtiva e
dialógica.
Deve ter sempre por princípio a melhoria contínua
dos processos visando alavancar a instituição no
seu percurso de crescimento e/ou consolidação.
Como elaborar, aplicar, organizar e
interpretar instrumentos de coleta de
informações sobre a escola?
04
METODOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM
PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Coleta de dados
e geração de
informações
Questionários
Entrevistas
Processamento dos dados,
sistematização e cruzamento das
informações, visando a análise
das dimensões de avaliação e a
elaboração dos juízos avaliativos.
Reuniões com
grupos focais
Formas de coletar informação de pessoas (opiniões):
Questionários
Conversação
preestabelecida
através
de
perguntas que estão estruturadas de uma única
maneira, tanto na sua seqüência quanto na sua
abordagem, não havendo liberdade para variar
o desenvolvimento da consulta.
Entrevistas
Reuniões com
grupos focais
Voltada a pessoas, individualmente, em uma
conversação dirigida, porém com algum grau
de
liberdade
para
ser
adequada
às
características da pessoa entrevistada.
Conversação sobre um tema, protagonizada por
representantes de vários segmentos da
comunidade escolar, juntos ou separados por
categoria, na presença de um moderador que
só induz a conversação ou atua concluindo o
debate quando considera que o tema está
esgotado
Credibilidade
do Processo
Associada ao melhoramento
da qualidade
Exige divulgação permanente com a
comunidade do processo de implementação
das ações com as quais houve compromisso
institucional
Pedagógica
Dimensões
Administrativa
Financeira
Infra estrutura
Agregam os dados e informações das
Instituições – grande abrangência
Jurídica
Categorias
analíticas
Constituem os
desdobramentos das
Dimensões - questões
Aspectos
detalhes
Dimensão 1 – Contexto Institucional
Categoria de Análise
1.1 Características da instituição
Atende
Aspectos a serem analisados
Existência de uma missão claramente
formulada
e
indicação
de
possibilidade de cumprimento.
Concordância da missão com o
campo de atuação e o tipo da
instituição.
Organograma da instituição.
Adequação à legislação vigente.
Condições de cumprimento
Normas institucionais.
Representação docente e discente.
de
Não
Aten
de
Como usar os resultados da
avaliação institucional ?
5
Aperfeiçoamento
Ações simples
Ações que exigem
estratégias de implantação
Implantação imediata
Repercutem em visibilidade
da eficiência do processo
e credibilidade
Nutrem o planejamento
estratégico
Introduzem ajustes no PPP
Repercutem em eficiência
da gestão, resultados
positivos e credibilidade
APRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO
Devem ser usadas ferramentas
para melhor visualizar os
significados que os dados e as informações podem revelar.
Com tais ferramentas pode-se estruturar
qualitativamente (quadros e listas)
e quantitativamente (escalas, matrizes, gráficos e séries)
a informação
Relatório
• Discussão ampla dos resultados obtidos;
• Geração de consensos;
• Trata-se de uma análise compartilhada;
• A avaliação DEVE conduzir a ações de
melhoramento (PPP)
Relatório
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dados institucionais
Relação nominal do membros da Comissão de Avaliação
Descrição dos procedimentos de sensibilização
Agenda da avaliação
Descrição das atividades desenvolvidas, dos instrumentos
utilizados, dos atores envolvidos no período de levantamento
de dados e de inspeção in loco
Identificação das POTENCIALIDADES, assim como das
FRAGILIDADES institucionais
Indicação das AÇÕES
ADMINISTRATIVAS/TECNICAS/PEDAGÓGICAS e as suas
ESTRATÉGIAS de implementação
Indicação das melhorias implementadas ou a implementar
(curto, médio e longo prazo)
Síntese da avaliação destacando os pontos mais relevantes
MetaAvaliação
Uso efetivo
dos
resultados
Resultados
Definição do
projeto
,princípios e
finalidades
Ciclo do
Processo de
Avaliação
Institucional
Operacionalização
do
processo
Planejamento e
organização do
processoGT,cronogramas
Metodologia
do processo
Instrumental
Dimensões,
categorias ,
analíticas
e
aspectos