BOA
TARDE!
I Congresso de Saúde Mental na Educação
TRANSTORNOS MENTAIS E
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Vivian Missaglia
Vivian Missaglia
[email protected]
(51) 9187-7801
Bacharel em Ciências
Especialista em Toxicologia
Mestre em Pediatria
Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva
Professora universitária e Pesquisadora em Saúde,
Educação e Inclusão
Assessora e Consultora em Transtornos Globais do
Desenvolvimento/ Autismo
PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS DA SOCIEDADE CIVIL:
- Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência de
Porto Alegre (COMDEPA)
- Conselho Estadual dos Direitos da Pessoa com Deficiência
(COEPEDE)/RS
- Comitê Estadual de Educação em Direitos Humanos (CEEDH)/RS
- Comitê Pró-Inclusão. Núcleo Igualdade no Trabalho/SRTE/RS
- Fórum Estadual de Saúde Mental da Infância e da Adolescência
“Todas as pessoas têm direito à
acessibilidade universal para uma
vida plenamente produtiva na cidadania,
com dignidade e com independência.”
http://vivianwmissaglia.blogspot.com
Este espaço é dedicado à divulgação de
Direitos Humanos, Saúde, Educação e Inclusão
para todos!
www.inclusive.org.br
Revista Digital de Direitos
Humanos, Cidadania e Inclusão Social
DECLARAÇÃO UNIVERSAL
DOS DIREITOS HUMANOS
1948
CONSTITUIÇÃO LEGISLATIVA (1988)
Todos os homens são iguais perante a lei,
sem distinção...
“Os homens não são
iguais ou desiguais,
eles são seres
singulares”.
CONSTITUIÇÃO LEGISLATIVA (1988)
TODOS temos direito à vida, integridade,
liberdade, saúde, educação, cultura, transporte,
previdência, habitação, orçamento, finanças...
O QUE É SAÚDE MENTAL?
Está relacionada à
forma como as pessoas
reagem às exigências
da vida e ao modo
como harmonizam seus
desejos, capacidades,
ambições, ideais e
emoções...
A SAÚDE MENTAL DE UMA CRIANÇA
É um processo constante de adaptação às suas
próprias
transformações
crescimento (...)
biológicas,
ao
(...) e às mudanças psicológicas de forma a
entender o seu mundo e o mundo que a rodeia,
ao longo de suas diferentes idades, em função
das capacidades que vai adquirindo e decorrente
das relações que estabelece com o exterior...
As crianças que não têm acesso aos direitos
fundamentais são prejudicadas em todos os
níveis, especialmente no desenvolvimento do
senso de cidadania, pertencimento social e de
sua personalidade.
FATORES
QUE
INFLUENCIAM
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
(Pesquisa na Grã-Bretanha, 2007):
- Família amorosa
- Amigos
- Visão positiva de mundo
- Boa escola
- Boa saúde mental
- Recursos materiais suficientes
NO
Segundo a Organização Mundial de Saúde,
cerca de 10% das crianças e dos adolescentes
apresentam algum tipo de Transtorno Mental.
TRANSTORNOS
MENTAIS
- Não são “doenças” como as outras.
- Apesar de apresentarem sintomas físicos, não
são eles que predominam.
- Apresentam-se, principalmente, na maneira de
perceber, pensar, sentir e agir da pessoa.
Transtorno: indica a existência de um conjunto
de sintomas ou comportamentos clinicamente
reconhecível associado.
Há sofrimento e
interferência
com funções pessoais.
A proposta de Educação dos sujeitos com doença
é recente, tendo início no século XIX.
Jean Itard e Victor de Aveyron
TRABALHO DE JEAN ITARD (1798)
1° Programa sistemático de Educação Especial
Victor de Aveyron (menino selvagem)
Crença de um forte potencial na ação educativa e
aposta na aprendizagem do indivíduo.
Para Itard, a “cura” de Victor dependeria da
estimulação e ordenação da experiência, já que
considerava que a causa da deficiência do menino era
decorrente da privação de experiências intelectuais,
como também da falta de contato com os seres de sua
espécie.
IMPORTANTE
Os Transtornos Mentais não são definidos pelas
alterações nos processos de desenvolvimento
cognitivo ou de aprendizagem, mas por falhas na
estruturação psíquica.
ESTRUTURAÇÃO PSÍQUICA
Permite pensar como uma criança:
significa e interpreta o mundo,
como constrói laços sociais,
a forma como se relaciona com a lei,
com as regras
e com os objetos de aprendizagem.
O
Psiquismo
humano
decorrer
do
constitui-se
das
ser
no
relações/
trocas realizadas entre a
criança e os outros, desde
os primórdios de sua vida.
A escola deve buscar a criança e se adaptar a ela.
A oferta de Educação Infantil em sistemas de
ensino é uma obrigação do Estado.
Todas as crianças devem
oportunidade de aprender.
ter
a
mesma
A família deve se envolver nessa responsabilidade.
Desenvolver a criança para desenvolver a sociedade.
EDUCAÇÃO, FAMÍLIA E SAÚDE
São essenciais para o desenvolvimento global do
aluno, pois solicitam no seu atendimento
cooperação sistemática dos que intervêm no
processo: o sujeito, a família, a rede de serviços
de saúde mental e a comunidade.
“Nenhuma ação individual consegue atingir
metas globais sem o necessário respaldo de um
trabalho em rede.”
Matiskei, 2004
“Como modificarmos as estruturas simbólicas e reais
sobre as quais construímos nossa inserção social,
nossa intervenção cotidiana no mundo e nossa ação
no espaço escolar que povoamos?
Seguramente, não há receitas ou metodologias
milagrosas para isto. Esta é uma operação complexa,
permanente, coletiva, cotidiana que precisa ser
realizada como esforço reflexivo sobre a vida e seu
sentido na direção do reencantamento e da
desburocratização do mundo.”
Jaqueline Moll
“Temos o direito de sermos iguais
quando a diferença nos inferioriza.
Temos o direito de sermos diferentes
quando a igualdade nos descaracteriza.”
Boaventura de Sousa Santos
“Ser autista não significa não ser humano.
Significa ser estranho.
Significa que o que é normal para outras pessoas
não é normal para mim, e o que é normal para
mim não é normal para outros.
De alguma forma eu estou terrivelmente mal
equipado para sobreviver neste mundo, como um
extra-terrestre abandonado sem um manual de
instruções”.
Sinclair
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!
Vivian Missaglia
[email protected]
(51) 9187-7801
Bacharel em Ciências
Especialista em Toxicologia
Mestre em Pediatria
Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva
Professora universitária e Pesquisadora em Saúde,
Educação e Inclusão
Assessora e Consultora em Transtornos Globais do
Desenvolvimento/ Autismo