ATIVIDADE
FÍSICA E
AUTISMO
• DEFINIÇÃO DE AUTISMO
• IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA
COMO AUXÍLIO NO TRATAMENTO
• APARELHOS E MATERIAIS
ALTERNATIVOS
• CUIDADOS DURANTE AS AULAS
• FORMA DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS
DEFINIÇÃO DE AUTISMO
O autismo,hoje em dia, não é mais um diagnóstico
fixo. Por isso na literatura internacional não se
fala mais o termo ”criança autista” e sim
criança com autismo.
Aquela visão estereotipada que muitas pessoas
têm de que uma pessoa com autismo é um
indivíduo em uma bolha de vidro, sem
sentimentos ou afetividade e sem comunicação
com o mundo, não é verdade. Nem tão pouco a
ideia de que pessoas com autismo são retardados
mentais, mas com algumas ilhas de habilidades.
IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA
COMO AUXÍLIO NO TRATAMENTO
Além do desenvolvimento de inúmeras
valências físicas, como a força, a
flexibilidade, a agilidade e a velocidade,
através da atividade física podemos
considerar uma melhor socialização,
interação com outras crianças e melhora da
autoestima.
APARELHOS E MATERIAIS
ALTERNATIVOS
O trabalho é desenvolvido dentro de um
ginásio de ginástica artística, desta forma
são utilizados colchões de diferentes
densidades, traves de equilíbrio, rampas
para rolamento, cama elástica, entre
outros. Porém é importante ressaltar que o
uso de materiais alternativos como
bambolês, cones, pulseiras e pneus são
presentes na maioria das aulas.
CUIDADOS DURANTE AS AULAS
• Passar confiança em tudo que
for proposto;
• Segurança;
• Limpeza.
FORMA DE AVALIAÇÃO DOS
ALUNOS
• Como o aluno resolve os problemas e
explora o ambiente;
• Que tipo de dicas obtidas pelo ambiente
e dadas pelo professor foram mais
relevantes?
• Seu aluno “pediu” algum tipo de ajuda? E
como ele se comunicou?
• Quais habilidades motoras são boas, em
desenvolvimento ou deficientes?
• Qual foi o nível ou estilo de interações
estabelecidas entre professor, o aluno e os
colegas?
• O aluno demonstrou qualquer tipo de
interesse ou satisfação durante as aulas?
• Qual o tipo de estímulo atraiu ou distraiu o
aluno?
• O aluno foi motivado por elogios
(entendido como qualquer maneira de
comunicação verbal ou não, dirigida pelo
professor para estimular positivamente
o aluno)?
• Como o aluno reage quando dirigido?
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