EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O QUE É EDUCAÇÃO ESPECIAL?
• LDB Artigo 58- a educação especial é definida como
“modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais”.
• Adequaçðes curriculares
• Adaptações metodológicas
• Adaptações organizacionais
• Especialização de professores
QUEM É A PESSOA COM DEFICIÊNCIA
• É aquela que apresenta, em comparação com a maioria das
pessoas, significativas diferenças físicas, sensoriais ou
intelectuais, decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, de
caráter permanente, que acarretam dificuldades em sua
interação com o meio físico e social.
QUEM É O ALUNO COM DEFICIÊNCIA?
•
É o educando que apresenta, em caráter permanente ou
temporário, algum tipo de deficiência física, sensorial, cognitiva,
múltipla, condutas típicas ou altas habilidades, necessitando por
isso, de recursos especializados para desenvolver plenamente
seu potencial e/ou superar ou minimizar suas dificuldades.
Nomenclaturas
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demente
louco
idiota
imbecil
retardado
mongolóide
excepcional
deficiente mental
portador de necessidade especial
aluno com necessidades educativas especiais
Integração
Este termo integração já traz implícito a idéia da desintegração.
"Só é possível integrar alguém que foi desintegrado do contexto
social e está sendo novamente integrado“. MANTOAN (1997,
p.20).
A pessoa com limitação convive socialmente com sua família,
porém este convívio não se estende na escola, no clube, na
igreja e nas outras áreas da sociedade porque é colocada
como um ser diferente.
Inclusão
Inclusão social: processo pelo qual a sociedade se adapta
para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas
com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se
preparam para assumir seus papéis na
sociedade"MANTOAN (1997, p. 41).
Assim, a pessoa com necessidades especiais deve
encontrar, na sociedade, caminho propício para o seu
desenvolvimento através de sua educação e qualificação
para o trabalho.
O PAPEL DA ESCOLA
RABELO (1999, p.20) cita que "hoje, o grande desafio é a
elaboração de uma política educacional voltada para o
estabelecimento de uma escola realmente inclusiva, acessível a
todos, independentemente das diferenças que apresentam,
dando-lhes as mesmas possibilidades de realização humana e
social".
Temos dois caminhos a seguir: ou saímos da rotina e
buscamos inovar a prática pedagógica diante da inclusão ou
ficamos discutindo que a mesma não é viável, jogando a culpa
no sistema de ensino, nos ombros do governo, na família e em
todos os setores da sociedade.
Que garantias temos de que a Inclusão terá sucesso?
Ou quando estas mudanças ocorrerão na prática?
Essas respostas só serão respondidas quando passarmos
dos discursos e dos debates para a prática em toda sua
plenitude.
O QUE É ESCOLA INCLUSIVA?
Na escola inclusiva o processo educativo deve ser
entendido como um processo social, onde todas as
crianças com necessidades especiais e com distúrbios
de aprendizagem têm o direito à escolarização o mais
próximo possível do normal.
Propiciar que todos tenham as mesmas condições de
aprendizagem.
QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS
RESISTÊNCIAS PARA A INCLUSÃO?
Preconceito
Falta de informação
Intolerância a modelos mais flexíveis
Medo do novo
Despreparo acadêmico
Estruturas físicas adequadas (engenharia, arquitetura)
Conscientização social
Tanto no âmbito escolar, profissional, familiar como em outros setores
O QUE PRECISAMOS FAZER PARA ESTE
QUADRO SER MODIFICADO?
Ações de sensibilização da sociedade
convivência na diversidade humana dentro das escolas inclusivas,
das empresas inclusivas e dentro de políticas públicas.
Comportamento da escola, no lar e na comunidade;
resultados educacionais, senso de cidadania,
respeito mútuo,
valorização das diferenças individuais
aceitação das contribuições pequenas e grandes de todas as
pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, dentro e
fora das escolas inclusivas..