GRUPO DE ESTUDOS PNAIC / 2013
Orientadora: Raquel Eveline da Silva
Grupo: Lírios
9º Encontro - 30/08/2013
CADERN0 DE METACOGNIÇÃO
LEITURA E DISCUSSÃO
ANO 1:
Ser cuidado, brincar e
aprender: direitos de todas
as crianças. Págs. 6-13
ANO 2:
O lúdico na sala de aula.
Págs. 6-8
ANO 3:
A criança que brinca,
aprende?
Págs. 6-15
LIVRO DA VIDA
O que é ludicidade e de que forma é
contemplada na organização do teu
trabalho pedagógico no ciclo de
alfabetização?
INFÂNCIA
Quais eram as suas brincadeiras na infância?
No quadro “Jogos Infantis”, Pieter Brueghel (1525-1569) mostra
personagens participando de
84 brincadeiras
Grande parte delas são conhecidas ainda hoje.
Quantas você consegue encontrar?
Na tela você pode visualizar brincadeiras como
cavalinho, pula-sela, balança-caixão, cabracega, cinco marias ...
O brinquedo
Os homens pré-históricos faziam bonecos de barro.
Nos tempos antigos os bonecos eram de madeira e marfim.
As bolinhas de gude, que hoje são de vidro, já foram elaboradas a
partir de pedras semipreciosas.
As bonecas, então, já foram feitas de papel, borracha e massa.
Assim como esses, outros brinquedos existem há muito tempo.
Tabuleiro da Antiguidade Grega
Curiosidades...
Alguns brinquedos mudaram muito ao longo da História, outros permanecem
quase como eram quando foram inventados.
• No Brasil, há cerca de 100 anos , os brinquedos
eram feitos por familiares ou artesãos.
• As bonecas de pano e os carrinhos de madeira
faziam a alegria das crianças.
• Segundo a historiadora Mary Del Priori,
em seu livro A história das crianças no Brasil,
em 1845 havia doze lojas de brinquedos em
nosso país. A mais famosa delas chamava-se
Ao Paraíso das Crianças.
Fonte: Projeto Prosa -História
O brincar...
Corsaro (1997) foi um dos primeiros investigadores das culturas da
infância e demonstrou como o desenvolvimento das crianças não
é algo individual, mas que este é um processo cultural e, portanto,
coletivo e que acontece continuamente através das relações de
brincadeira e de faz-de-conta desenvolvidas pelas crianças.
(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)
As crianças não sabem menos, elas sabem
outras coisas.
As crianças têm um modo ativo de ser e habitar o
mundo, elas atuam na criação de relações sociais,
nos processos de aprendizagem e de produção de
conhecimento desde muito pequenas.
(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)
Sua inserção no mundo acontece
pela observação cotidiana das
atividades dos adultos, uma
observação e participação
heterodoxa que possibilitam
que elas produzam suas
próprias sínteses e expressões.
A partir de sua interação com outras crianças – por meio de brincadeiras e jogos
ou com os adultos – realizando tarefas e afazeres de sobrevivência –, elas acabam
por constituir suas próprias identidades pessoais e sociais.
(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)
LEITURA DELEITE
INFÂNCIA E ESCOLA
Como a escola relaciona as questões da infância
com o ensino sistematizado?
Como a escola trabalha a ludicidade?
O que é Lúdico?
Lúdico
(latim Ludus): brincadeira/divertimento
Passou a ser reconhecido como
elemento essencial do desenvolvimento
humano.
Possibilita uma experiência de plenitude por quem o
vivencia.
Não basta ser jogos ou brincadeiras, precisa estar associado
a algo alegre e agradável que o aluno faz de forma livre e
espontânea.
O reinventar é uma característica do brincar
Ludicidade na sala de aula
brincadeiras
DIREITO: todos tem o direito de aprender, de
brincar, de se divertir!
Fazer com que a criança especial tenha participação
ativa no grupo. Criar formas de adaptações para que
todos possam participação de todas as atividades
lúdicas.
Favorecer o desenvolvimento da oralidade – timidez
Antes de ser alfabetizada, a criança pode ser letrada, ou
seja, apesar de não dominar o sistema alfabético pode
conhecer para que a escrita serve e o que ela
representa em diferentes contextos (na missa, no culto,
na leitura do jornal de domingo, no acesso à Internet,
nos encartes de propaganda, nas lojas, nos
supermercados...)
Vantagens da ludicidade na sala de aula
Ao brincar a criança movimenta-se em busca de parceria e
exploração de objetos, comunica-se com seus pares, expressa-se
por inúmeras maneiras, múltiplas linguagens, descobre regras e
toma decisões.
Inúmeras competências e habilidades
são estimuladas como o pensamento
lógico, analisar a situação, formular
ou validar hipóteses ou não
junto com o grupo ou com
o professor.
Ludicidade - Literatura
Brincar e aprender andam juntas.
Contação de histórias
como lúdico.
Leitura deleite
A literatura pode ser um
elo entre a ludicidade e a
aprendizagem curricular.
Formas de agrupamento para as
atividades lúdicas
Jogos sobre o SAE – jogo deve ser organizado em duplas ou
grupos para evitar a competição individual. Precisa se constituir um
grupo heterogêneo para não causar frustrações, para não
depender só da sorte, mas dos conhecimentos.
LUDICIDADE - Avaliação
• Enquanto brincam o professor pode avaliar que habilidades
apresentam ou não e pensar em estratégias de como intervir.
• É importante planejar – Qual finalidade/habilidades a serem
trabalhadas?
• Os jogos-brinquedos evitam exercícios mecânicos.
• Nem tudo se consolida com a brincadeira.
• Os brinquedos, jogos,... NÃO trazem um SABER ACABADO, mas
habilidades que podem ou não ser ativado pelo aluno.
ATIVIDADE EM DUPLAS
1) Escrever na cartela recebida, o nome de um
bicho.
2) Confeccionar este bicho com massinha de
modelar.
3) Recortar a sua palavra ao meio.
4) Cortar seu bicho ao meio.
5) Trocar com sua colega a metade da palavra e a
metade do bicho.
6) Montar seu bichinho novo!
“Brincar não é perder
tempo é ganhá-lo”.
(Drummond)
Sacola Pedagógica
LEITURAS SUGERIDAS
ANO 1
Que brincadeira é essa? E a
alfabetização?
Pág. 14-21
ANO 2
O brincar e o jogar no ensino
relativo ao componente curricular
Língua Portuguesa e os recursos
disponíveis para um trabalho lúdico na
sala de aula.
Pág. 9-18
ANO 3
A literatura, o brincar e o
aprender a língua e outros
conteúdos curriculares.
Pág. 16-27
RETOMANDO...
• Formação Pnaic:
- Dia 03/09/2013
- Às 18h
- Teatro Biblioteca
Vianna Moog
- Temática: Ludicidade
com TGB
•Formação Pnaic:
•Dia 13/09, às 18h
•Temática: Sexualidade
nas séries iniciais.
OU
•
•
•
•
Dia 27/09, às 18h ou
Dia 28/09 às 8h
Sede Antiga da Unisinos
Temática: Drogas nas
séries iniciais.
AVALIAÇÃO DO ENCONTRO
Se brincadeira é
coisa séria ...
Que bom, ...
Que tal, ...
Que pena, ...
O trabalho que fazemos no
Pnaic para a alfabetização
requer muito além do estudo,
dedicação e carinho... Requer
uma combinação mágica, que
envolve a serenidade do
maracujá, o aconchego da ervacidreira e o carinho da flor de
camomila.
Com carinho, Raquel
Grupo Lírios.