SISTEMA CONSTRUTIVISTA
Jean Piaget
1896 - 1980
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Entrevista Clínica
Métodos:
Observação
Teses Básicas:
1. a compreensão da criança é qualitativamente diferente da do
adulto.
2. sujeito epistêmico: pensador ativo
3. erro construtivo
4. a cognição se desenvolve em estágios
reflexos
raciocínio abstrato do
adulto
Esquema: moldes mentais a partir dos quais organizamos
nossas experiências.
Ações: efetivas, materiais
Operações: ações interiorizadas, simbólicas, que podem ser
combinadas de várias maneiras, invertidas (reversíveis)
assimilação
Invariantes funcionais
acomodação
Faixa etária
0a2
Descrição
Sensório-motor
ações (sugar, tocar
olhar, etc.)
Fenômenos
Permanência do objeto
Ato instrumental
2a6
Pré-operatório
Egocentrismo
representação
Linguagem
Imitação diferida/indireta
Faz-de-conta
Desenho
Faixa etária
7 a 11
Descrição
Fenômenos
Operatório concreto
pensamento lógico
Conservação
analogias
operações aritméticas
Classificação
Seriação
12 anos
Operatório Formal
lógica abstrata
é
raciocínio abstrato
poderia ser
raciocínio moral
adulto
Psicológico propriamente dito (espontâneo)
Desenvolvimento
Psicossocial (escolar, familiar)
Intelectual, cognitivo
Interesse de Piaget
DESENVOLVIMENTO DO JULGAMENTO
MORAL
Moralidade
Moralidade
Heterônoma
Autônoma
Autoridade
Pares
Competição
Cooperação
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
O desenvolvimento da linguagem é estruturado pelo
desenvolvimento cognitivo e depende dele.
Linguagem
Sensório
Pré
Operatório
Operatório
Motor
Operatório
Concreto
Formal
Balbucio
Linguagem
Linguagem
egocêntrica
socializada
FALA EGOCÊNTRICA
PIAGET
1. Linguagem Egocêntrica
-Repetição
-Monólogo
- Monólogo Coletivo
VYGOTSKY
1. Linguagem Comunicativa
2.Linguagem Egocêntrica
3.Linguagem Privada
2. Linguagem Socializada (7a)
-Informação adaptada
-Crítica ou menosprezo
-Ordens, pedidos, ameaças
-Perguntas
OBS.: origem da
linguagem sempre social,
porque é gerada na
relação com o outro.
CARACTERÍSTICAS
Fala Egocêntrica/Fala Privada: abreviada, predicativa,
pouco (menos) compreensível para os outros.
Fala Socializada/Comunicativa: expandida + completa
+ compreensível, informação adaptada ao interlocutor;
críticas ou menosprezo, ordens pedidos ou ameaças,
perguntas ou respostas.
ESTUDOS
ESTUDOS
PIAGET
Observações naturalísticas
Experimentos sem intervenções
Porcentagem: 44 a 47 %
VYGOTSKY
Experimentos com intervenções
Porcentagem ↑ ou ↓
dependendo das condições em
que a criança se encontra.
Surdos, estrangeiros, barulho, sós: ↑
Coletivas e/ou atividade bloqueada: ↓
Tentativa de bloqueio da fala privada
paralisa a criança.
FUNÇÕES
FUNÇÕES
PIAGET
Acompanha as ações
Não tem papel fundamental na
organização do pensamento
VYGOTSKY
Planejamento das ações
Reorganiza o pensamento
Reflexão sobre as ações
Modifica os processos psi
afetiva
cognitiva
DESTINO
DESTINO
Atrofia-se, desaparece
não se atrofia,
internaliza-se
Pode externalizar-se
(dificuldades/obstáculos)
3 a 5 anos: estão aprendendo que devem adaptar suas
mensagens de acordo com o seu interlocutor
Gravaram crianças de 4 anos falando com uma criança de
2 e com um adulto: ajustam suas falas para o nível de
entendimento do ouvinte. usam sentenças curtas e
escolhem cuidadosamente as frases que atraíam e
mantinham a atenção das crianças. Com adultos
explicavam como o brinquedo funcionava em sentenças
complexas e eram geralmente mais educadas. (excerto de
Shaffer)