AS APLlCA<;:OES
DA LM NA SALA
DE AULA
DE LE
Marcia Regina TERRA (PG - UNIT AU)
No presente trabalho, examinamos as rela~6es interpessoais em sala de aula de LE. dentro de uma perspectiva
sociocultural de aprendizagem e desenvolvimento da linguagem. Especiticamente.
0 eswdo examina a coconstru~ao da lingua-alvo. identificando as usos da lingua materna pela professora-pesquisadora
e alunos. A
pesquisa realiza-se em urn hotel do interior de Sao Paulo. em curso de ingles de nivel basico. tendo como
sujeitos focais a propria professora-pesquisadora
e 9 alunos-adultos funcionanos da empresa. Utilizam-se as
principios metodologicos da Emograna educacionai. em articulac;ao a analise microgenctica (den\'ada das
proposi~6es metodologicas
de Vygotskyl como procedimentos
de identificac;ao e analise de dados.
Primeiramente. caracterizam-se as freqiicncias. bem como os objeti\'os de usos da LM em sala de aula. Em
seguida. cruzam-se essas informac;oes com dados refcridos aos usos da LE. a fim de avaliar as possiveis
contribui~oes e/ou interfercncias da lingua materna na aprendizagem da lingua alva. Com base nos dados
analisados. constata-se que a LM protagoniza urn papel central nas mudanc;as dos padroes interacionais da sala
de aula. promovendo 0 desempenho discursivo e criando situa~6es propicias a aprendizagem da lingua-alvo.
Verificam-se. ainda, estreitas relac;oes entre usos da L~1 e tipos de atividades desenvolvidas em sala de aula.
registrando-se elevados fndices de freqiiencias em intercursos diadicos e polidiadicos que oportunizam chances
para a co-construC;ao de conhecimentos. Propoe-se que a LM na aprendizagem de LE scja considerada nao a
partir de modelos e metodos pre-definidos, ou como urn recurso mediacional isolado. mas sim tomando-se como
unidade de analise o(s) indivfduos(s)-agindo-com-a
L~l em situac;6es concretas de aprendizagem.