LEITURA DE TEXTOS INFORMATIVOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Samuel Ronobo Soares (UEM)
Orientador(a):
Geiva Carolina Calsa, Mirian H. Yaegashi Zappone
Dia 30 - Local: CL06 - 11:00-13:00
Segundo pesquisas oficiais. a instituic;ao escolar ainda adota uma pratica pedagogica calcada
em urn ensino formal das regras gramaticais. 0 aprendizado formal desse conteudo nao permite
o desenvolvirnento da pratica leitora dos alunos. pois os textos abordados em sala de aula
torna-se rnero pretexto para se ensinar estruturas grarnaticais. Essa forma de ensino prejudica
o aprendizado da lingua matema e nao condiz com a proposta dos PCN no que se refere a leitura
de textos. Estes propoem que a leitura de textos em sala de aula adote uma pratica renexiva
social. Dessa forma. esta comunica<;ao apresenta os dados iniciais de urn projeto de inicia<;ao
cientifica que investiga as
"Concep<;oes de leitura de professores e de alunos do ensino
fundamental". Com base nesses estudos. objetivou-se fazer urn levantamento de como os alunos
do ensino fundamental \(~emtextos informativos. Foram selecionados oito alunos de oitava serie.
Estes foram escolhidos seguindo urn criterio de desempenho escolar: quatro considerados bons
e quatro considerados
ruins em compreensao textual. Atraves de entrevista semi-dirigida.
pediu-se para que os alunos descrevessem os passos para a realiza<;ao de leitura de textos
informativos. A partir das verbaliza<;oes obtidas. pode-se observar que os procedimentos de
leitura seguem urn criterio de complexidade: do mais simples para
0
mais complexo. Alem disso.
percebeu-se que os procedimentos de leitura verbalizados correspond em a teoria interacionistaprocessual de leitura. que abarca aspectos cognitivos da leitura e conhecimentos lingiiisticos.
textuais e de mundo.