PÓS-GRADUAÇÃO EM
PSICOPEDAGOGIA
Aluna: Elizete Esperidião da Silva
Local de Trabalho: Escola Municipal Ulisses Guimarães
Profissão: Professora
Título: Pedagogia
TÍTULO:
1- O LÚDICO NA
PRODUÇÃO DE TEXTO
2 - Objetivos
Objetivo Geral
Descobrir o desempenho que o lúdico na produção
de texto proporcionar aos alunos da 2ª série do
Ensino Fundamental.
2.1- Objetivos Específicos
- Retratar a importância da ludicidade na produção de
texto;
- Incentivar os educandos a descobrir o prazer pela
leitura através de textos significativos;
- Proporcionar o prazer pela produção enquanto se
divertem.
3- Justificativa
Após várias reflexões sobre o aprendizado das
crianças e ler vários livros que mostram a importância
da produção de texto através do lúdico, escolhi este
tema, pois vejo ser necessário que a escola desenvolva
atividades lúdicas para tornar as aulas mais atraentes,
variadas, dinâmicas e consequentemente mais
produtivas, possibilitando ao educando a ocupação do
maior espaço possível no processo ensino
aprendizagem,
desafiando
suas
criatividades,
explorando instrumentos de expressões e ludicidade,
onde os educandos possam expressarem-se através de
jogos, movimentos ou qualquer manifestação artística.
4- Hipótese
Acredito que o lúdico venha contribuir de
forma substantiva na produção de texto.
Propondo atividades motivadoras e lúdicas de
forma que o aluno produza textos coerentes visando o
mundo que vive.
5- Problema
Em que medida o lúdico interfere na
produção de textos com os alunos da 2ª série do
Ensino Fundamental.
6- Fundamentação Teórica
6.1 – O lúdico na produção de texto
6.2 – A produção de texto na escola
6.3 - Linguagem
6.4 – Leitura
6.5 – Escrita
6.6 – Os textos e sua interação com a realidade do
aluno
6.7 – As expectativas em torno da escola e a função
do Ensino Aprendizagem do aluno.
6.8 – Proposta lúdica de produção de texto
6.8.1.1 – Sugestões de atividades lúdicas para a sala
de aula
6.8.1.2 – Contar Sonhos
6.8.1.3 – Jogo da Imagem e Palavra
6.8.1.4 – Produção de texto através do dialogo
6.8.1.5 – Dialogo Imaginário
6.8.1.6 – Leitura de rótulos
6.8.1.7 – Bingo de rótulos
6.8.1.8 – Leitura e produção com figurinhas de
dinossauro
6.8.1.9- Leitura e produção de historias
6.8.1.10 - Meu Diário
6.8.1.11 – Continuando História
6.8.1.12 – Leitura Através de Propaganda
6.8.1.13 – Leitura através da Musica
6.8.1.14 – Leitura de panfleto
6.8.1.15 – Leitura e produção de conto de mistério
6.8.1.16 – Criando uma história
6.9 – Relatório da Atividade
6.9.1 – Escrita por prazer da escrita.
Considerações Finais
Partindo do principio de que a produção textual
para ter efeito positivo e significativo não pode estar
desvinculada da ludicidade e das práticas culturais da
criança. Desse modo a ludicidade deve estar
evidenciada no ato pedagógico no relacionamento
prazeroso de alunos e professores em sala de aula com
textos variados, no sentido de abrir espaços para o
diálogo e a reflexão.
Em virtude disso o educador deve ser dinâmico,
criativo, capaz e estudioso, ou seja, que esteja em
constante busca.
Consciente de que o aprendizado é uma
construção gradativa do conhecimento tanto em
seu cotidiano, quanto em sala de aula, para
trabalhar dentro de uma nova proposta, é
imprescindível recuperar o verdadeiro sentido da
palavra “escola” como lugar de alegria, prazer
intelectual, satisfação, troca de conhecimento e
questionamento mutuo numa relação de igualdade
e respeito, desse modo professores e alunos vão
aguçando
sua capacidade de construção e
redefinição do cotidiano, tornando-os sujeitos de
seu discurso e de sua ação, princípios de uma
educação para cidadania.