I ENCONTRO DE QUÍMICA DO NORTE – SBQNORTE 2014
O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NA
EDUCAÇÃO BÁSICA
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Elenir Souza Santos ; Lucas Santos Solidade2; Robson da Silva França3, Alana Caise
dos Anjos Miranda4, Lorena Lôbo Brito5 & Sérgio Lízias Rocha6
[email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected];
[email protected]; [email protected]
1,2, 3, 4,5, 6
Instituto Multidisciplinar em Saúde –Campus Anísio Teixeira - UFBA
Área da Química: Ensino de Química
Palavras-chave: Aprendizagem significativa, ensino de química, lúdico
Resumo
De acordo com os PCNs (1999) o Ensino de Química “deve possibilitar ao aluno a
compreensão tanto de processos químicos em si, quanto da construção de um
conhecimento científico em estreita relação com as aplicações tecnológicas e suas
implicações ambientais, sociais, políticas e econômicas”. O conhecimento químico
deve ser um meio de interpretar o mundo e intervir na realidade, além de desenvolver
capacidades como interpretação e análise de dados, argumentação, conclusão,
avaliação e tomadas de decisões (CASTILHO et al., 1999; PCNs, 1999).
O jogo oferece estímulo e o ambiente necessários para propiciar o desenvolvimento
espontâneo e criativo dos alunos além de permitir que o professor amplie seus
conhecimentos sobre técnicas ativas de ensino e desenvolva suas capacidades
pessoais e profissionais, estimulando-o a recriar sua prática pedagógica (Brasil, 1999).
Esta atividade faz parte do subprojeto-3, o audiovisual e os experimentos em
matemática, química e física para a capacitação docente e discente, inserido no projeto
Novos Talentos 2012 - oficinas de produção de audiovisuais nas ciências exatas, que
tem como uma das justificativas, oferecer para duas escolas de Educação Básica do
município de Vitória da Conquista –BA, atividades extracurriculares utilizando o
audiovisual como estratégica pedagógica a fim de despertar o interesse precoce dos
alunos para as ciências e carreiras tecnológicas e capacitar professores no ensinoaprendizagem dos conteúdos específicos de forma dinâmica, criativa e, sobretudo
estética.
As atividades foram desenvolvidas nas escolas do Ensino Fundamental e Médio e no
Campus Anísio Teixeira do Instituto Multidisciplinar em Saúde da Universidade Federal
da Bahia, na Cidade de Vitória da Conquista-BA, e levou em conta a atualização sobre
questões relacionadas à Química no que tange às situações cotidianas dos
participantes e promoção de uma formação cultural, artística e política. A metodologia
consistiu na formação de grupos para a realização de atividades lúdicas. Os conteúdos:
funções inorgânicas, reações químicas, estequiometria, equilíbrio químico e
eletroquímica foram trabalhados a partir da realização de experimentos, jogos, quebracabeças, caça-palavras interativa e fabricação de tintas.
Pode-se afirmar que a introdução de jogos e atividades lúdicas no cotidiano escolar é
muito importante, devido à influência que os mesmos exercem frente aos alunos, pois
quando eles estão envolvidos emocionalmente na ação, torna-se mais fácil e dinâmico
o processo de ensino e aprendizagem.
Referências Bibliográficas
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnologia, Ministério da Educação. Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias. In: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília, 1999.