TREINAMENTO PEDAGÓGIO
27 de Fevereiro de 2009
• 1. Nova versão Aula Demo 1 minuto
• Colocada diferenças
• Modificados quadros anteriores.
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http://rapidshare.com/files/202588908/aula_demo_1.4.zip
• 2. Wordscramble
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http://www.excellentglobal.com/wordscramble.swf
• 3. Make a Wish
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http://rapidshare.com/files/202584278/Make_a_Wish.zip
• 4. International Size Chart
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http://rapidshare.com/files/202590353/International_Size_Chart_Printable.pdf
• 5. Teleprompter
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http://208.110.82.58:90/prompter/prompter.php
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http://www.porto108.digiweb.com.br/mbti/
DIVISÃO DAS AULAS REGULARES
• 45 MINUTOS – ENTENDER + REINCIDIR
• 15 MINUTOS - CRIAR
Entender o quê?
Reincidir o quê?
Reincidir como?
Criar o quê?
Criar como?
avow • declare • beget • sloth •
preposterous • leery • kindred • laconic •
English - English
avow
avow
beget
Avow, beget
sloth
Avow, beget,
sloth
Portuguese - Portugues
Mostrando no livro para aprender
significado.
Avow - declarar
declarar
Beget - gerar
declarar
, gerar
Sloth preguiça
declarar
, gerar,
preguiça
• Procedimento muda em aulas seguintes
• Português – Inglês = SPEAKING
• Inglês – Português = LISTENING
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Quando mudar?
O quê mais mudar? (rapidez x conteúdo)
Elimine o que alunos já souberem
Outras variações:
TREINAMENTO COMERCIAL
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http://rapidshare.com/files/202961621/ExperimentoMetodologia.zip
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http://rapidshare.com/files/202588908/aula_demo_1.4.zip
CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
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CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
CUSTO/BENEFICIO =
NOSSA EXPERIÊNCIA
TREINAMENTO ADMINISTRATIVO
ALUNOS PRIVATE COM PREÇO DE GRUPO
CASE STUDY - PIRACICABA
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CONCEPT 1
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For a successful class, the first thing that needs to be understood is that everyone absorbs content differently. When we
move abroad, we are exposed to the language as it really is. Although we don’t understand 100% of what is said, we are still
able to gradually learn. What we didn’t learn the first time, we learn later in another similar situation. For example, if my
students don’t understand everything that is said or taught, I should help them so they don’t feel frustrated and make them
understand that there will be another opportunity to review the material or participate in a similar activity. With this new
version, the teacher is prepared to teach students of different levels in the same group.
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CONCEPT 4
Focus on the students and their levels and not just on the content of the lesson. Many times, instructors and students
commit the basic error of thinking that all of the material must be covered for the class to be considered a success. Let’s say
that some students are of Intermediate-Mid level and that they are still having difficulties after several repetitions of a
discussion class about the death penalty. In this situation, the mistake would be merely concentrating on understanding the
text while ignoring immediate abilities. The text could be used to review structures and phrases and also used as a pretext to
initiate conversation. Changes in technique are determined by students and their levels. To use the lesson as it was initially
prepared without evaluation by the teacher is a very basic error.
DEPOIMENTO
• Comecei as aulas assim que cheguei do imersão.
Estou com uma pequena turma de adolescentes
de 10 anos. OS meninos são incríveis mas ainda
não tinham estudado inglês em nenhuma escola.
Antes de começar as aulas expliquei em
português do orgulho de tê-los como meus alunos
e que em todas as aulas eu precisaria da ajuda
deles pra melhorar nossas aulas( como vc faz no
final de todos os dias de imersão - assim os
alunos se sentem parte)
• avisei que o livro seria um grande aliado , mas
que muitas vezes eles nem iam perceber o
quanto estavam aprendendo porque
brincaríamos....
• Começamos nosso trabalho. Meu foco com
eles é saberem os global task. E desde a
primeira aula praticamos Talking about
myself, my house, my family. E o incrível é que
na última aula eu até chorei. Porque pudemos
cronometrar os meninos falando e são
rápidos, firmes e o mais engraçado é que eles
acham que é normal uma pessoa com 7
horas/
• aula falar o tanto que eles falam em
parágrafo, sabem is/was/were/will be+ do
did+ will. Vocabulário. Só sei q´e é um
show.Estou apaixonada pelos 15 minutos do
final de cada aula !!!! Por que antes eu fazia
pra obedecer. Fazia pq se vc fala que é
importante - eu sei que é importante, mas
quando eu ví a aplicação dos 15 minutos
intercalados nas aulas do dia de forma não
linear a ficha caiu.
• eu estudo de forma nao linear os 4 livros todos
os dias um pouquinho e estou aprendendo e
isto passo pro meus alunos. da mesma forma
que faz com a gente e eu quis me preparar pro
imersão de julho pra absorver o máximo que
eu conseguir .
Luciane de Taubaté