SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE GESTÃO CURRICULAR
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Educação Inclusiva:
Ações Desenvolvidas pela Divisão
de Educação Especial
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA DE GESTÃO CURRICULAR
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
O Município de João Pessoa, em parceria
com o Ministério da Educação SEESP/MEC,
desde 2004, pautado na Política de
Educação
Inclusiva,
vem
procurando
adequar
o
sistema
de
ensino
às
necessidades educacionais dos alunos da
rede municipal.
Todavia, sabe-se que a transformação da prática
pedagógica numa perspectiva inclusiva é um
processo lento e exigirá esforços dos
profissionais envolvidos na reflexão teórica e
adequação prática dos princípios norteadores do
paradigma da Inclusão.
Dentro do conceito de inclusão, a meta é
não deixar nenhum aluno fora do ensino
regular, tendo a escola que se adaptar ao
aluno, ou seja, ela deverá assumir o
compromisso de educar cada criança,
contemplando a pedagogia da diversidade:
o menor pode ser trabalhador, habitante
das ruas, pertencerem a uma minoria
étnica, social, ter ou não alguma
deficiência.
Neste sentido a Divisão de Educação
Especial, desenvolve uma política de
assessoramento
técnico-pedagógico
direcionada aos educadores deste sistema
de ensino.
Na realidade brasileira a proposta da
construção de um sistema educacional
inclusivo encontra-se amparada legalmente
em princípios teóricos fundamentados em
ideais democráticos de igualdade, equidade
e diversidade.
Atualmente a Divisão de Educação Especial
vem trabalhando as seguintes ações:
Censo escolar para verificação da quantidade
de alunos matriculados com deficiência nas
escolas Municipais de João Pessoa;
Acessibilidade arquitetônica na maioria das
escolas da rede;
Encaminhamento
dos
alunos
com
necessidades especiais para as instituições
especializadas;
Assessoria aos Centro de Referencia de Educação
Infantil( CREIS) que recebem pessoas
com
deficiência;
Formação Continuada para intérpretes de LIBRAS;
Formação Continuada para professores de LIBRAS;
Formação Continuada com os docentes que recebem
pessoas com deficiência;
Formação continuada dos profissionais que fazem
atendimento educacional especializado (AEE)
Monitoramento das salas de recursos multifuncionais;
Integração com o Programa Ciranda Curricular;
Passe legal para alunos e responsáveis se deslocarem
até as Instituições Especializadas;
Curso de Formação para Atendimento Educacional
Especializado (MEC);
Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade
(POLO) desde 2004;
Visitas às escolas com o objetivo de orientar e
potencializar o trabalho pedagógico, mediante a indicação
de referência bibliográfica, estratégias de intervenção e de
atividades específicas.
Professores auxiliares nas turmas onde estão inseridos
alunos com paralisia cerebral que necessitam de apoio.
Parceria com instituições especializadas
atendimento clínico e psicopedagógico.
para
Dificuldades encontradas :
Alguns professores ainda dizem que não estão
preparados.
Dificuldades de adaptação de alguns alunos com
deficiência.
Falta de alguns materiais pedagógicos especiais.
Falta de aceitação de alguns gestores.
Falta de conhecimento das diretrizes nacionais nas
escolas.
Falta de apoio da família.
PARCERIAS
Centro de Referencia Municipal de Inclusão para
Pessoa com Deficiência;
Clínica de Psicologia e Clínica de Fonoaudiologia –
UNIPÊ
Clínica de Psicologia da UFPB
Clínica do Hospital Arlinda Marques
Hospital Universitário / UFPB
Associação Pestalozzi da Paraíba
PARCERIAS
CAPSi Cirandar / JP
Instituto dos Cegos
APAE/JP
Escola Municipal de Artes / PMJP
Associação de Equoterapia da Paraíba
Natação / PMJP
IMPLEMENTANDO A EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE JOÃO PESSOA
Esse projeto surgiu a partir dos resultados da
avaliação de nossas ações executadas no ano de
2008; a qual se viu a necessidade de fomentar uma
educação que contemple e favoreça um ambiente
educacional inclusivo.
Durante a assessoria que realizamos foram
elencadas as principais dificuldades frente ao trabalho
que realizamos:
Salas de aulas em que apenas um surdo estivesse
matriculado. O vínculo desse aluno se restringia
apenas ao intérprete de LIBRAS;
Aquisição de Língua de Sinais como primeira língua
e como consequência a dificuldade de aprender
Português como segunda língua;
As dificuldades apresentadas pelas famílias quanto
ao acompanhamento à Sala de Atendimento
Especializado no Centro de Referência;
A demanda de contratação de intérpretes de
LIBRAS que ultrapassou a disponibilidade do mercado.
Fundamentados na “Política de Educação Especial
numa Perspectiva Inclusiva” onde afirma que, a
Educação Bilíngue deve ser efetivada nas escolas
que têm pessoas surdas, o projeto foi feito com o
objetivo de:
Realizar a inclusão educacional valorizando a
diferença linguística dos alunos surdos;
Oferecer uma educação igualitária mediante o
documento de Salamanca.
Ações do projeto
Formação continuada para o corpo docente das
escolas pólos;
Ensino da Língua Brasileira de Sinais a toda
comunidade escolar e familiares dos surdos;
Formação continuada para os intérpretes de LIBRAS;
Formação continuada para os professores de
LIBRAS;
Monitoramento da Sala de AEE.
Ações do projeto
FUNCIONAMENTO DA SALA DE ATENDIMENTO
EDUCACIONAL NAS ESCOLAS PÓLOS:
• Ensino de LIBRAS para surdos;
• Aulas dos conteúdos escolares em LIBRAS;
• Ensino da Língua Portuguesa com metodologia
aplicada para ensino de língua estrangeira;
Escolas contempladas pelo projeto:
Escola Municipal Índio Piragibe;
Escola Municipal João Santa Cruz;
Escola Municipal Durmeval Trigueiro Mendes;
Escola Municipal Leonel Brizola;
Escola Municipal Anayde Beiriz;
Escola Municipal Zulmira de Novais.
Inclusão, não existe modelo a ser
seguido. Cada realidade, cada
contexto, cada experiência tem suas
próprias particularidades apenas,
existem maneiras eficazes de, através
da educação, formar cidadãos
capazes de conviver com as
diferenças.
Equipe da Divisão de Educação Especial
Sandra Verônica Ramalho Chaves - Coordenadora
Anunciata Clara Lyra e Lima
Benidita Dutra
Kátia Michaele Fernandes Conserva
Margareth Rodrigues da Silva
Rosângela Melo
Sandra Diniz de Oliveira
Obrigada!
Sandra Verônica Ramalho Chaves
[email protected]
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