PROINTER
ORIENTAÇÃO AOS GRUPOS
DE TRABALHO
2015.1
SOBRE O CONCEITO DE PROJETO
Do termo em latim projectum que significa “algo
lançado à frente”.
 Os projetos se caracterizam pela ideia de começo,
meio e fim.
 É um esforço temporário empreendido para criar
um produto, serviço ou resultado exclusivo
(definição do PMBOK – Guia de técnicas para
gerenciamento de projetos criado pelo Instituto
de Gestão de Projeto PMI)
 O sucesso de um projeto dependerá do bom
planejamento e controle de sua execução.
 Em quais projetos poderemos estar envolvidos ao
longo da nossa vida?

2
SOBRE O CONCEITO DE INTERDISCIPLINARIDADE


Interdisciplinaridade = Inter (entre) disciplinas,
ou seja, estudos realizados sobre o mesmo tema
em áreas diferentes.
A disciplina é uma maneira de organizar, de
delimitar, representa uma seleção de
conhecimentos ordenados a serem apresentados
ao aluno.
3
OBJETIVOS DA METODOLOGIA DO TRABALHO
INTERDISCIPLINAR




1º Integrar os conteúdos
2º Passar de uma concepção fragmentária para uma
concepção unitária do conhecimento
3º Superar a dicotomia (divisão de um elemento em duas
partes) entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a
pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências
4º Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que
aprendemos ao longo de toda a vida
4
OBJETIVO DA ATIVIDADE PROINTER


É atividade acadêmica que integra
conhecimentos adquiridos nas disciplinas do
curso e que objetiva desenvolver competências
para colocar em prática conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores que serão
necessários e relevantes para o eficaz e eficiente
desempenho das atividades profissionais
Tem caráter prático, interdisciplinar e de
promoção da autonomia intelectual do discente
5
DESAFIO DO PROINTER

Desenvolver um projeto fictício sobre um
problema real de uma empresa real, tendo como
base para a contextualização do tema escolhido,
todas as disciplinas do semestre. São elas para as
2ª e 3ª s séries de LOG– período 2015.1:
- Planejamento, Programação e Controle da
Produção | Paulo César
 - Intermodais | Vagner Olegário
 - Gestão de Custos Logísticos | Vagner Olegário
 - Logística Empresarial | Alex Rodrigues
 - Gestão em Marketing | AVA

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COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS







Capacidade de corrigir problemas, prevenindo
disfunções e buscando a qualidade e adequação ao
cliente.
Capacidade de monitorar os próprios desempenhos.
Capacidade de dar respostas novas aos desafios da
vida pessoal e profissional.
Capacidade empreendedora.
Capacidade de continuar aprendendo e de
acompanhar as mudanças no ambiente do trabalho.
Manutenção de suas competências em sintonia com o
mundo do trabalho.
Capacidade de trabalhar em equipe.
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PORQUE TRABALHAR EM EQUIPE É TUDO DE BOM!
8
ESTRUTURA DO PROJETO

O relatório final (trabalho escrito) deverá conter:
o
Um texto de INTRODUÇÃO
o
APRESENTAÇÃO DO ALVO DO PROJETO: descrição do cliente/serviço/produto.
o
o
o
o
o
CONTEXTUALIZAÇÃO: levantamento do contexto interno e externo que servirão
de análise para prever ameaças e oportunidades.
ANÁLISE DE AMEAÇAS E OPORTUNIDADES: diante do contexto levantado,
projetar possíveis ameaças a serem evitadas e oportunidades a serem
aproveitadas.
DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO: definir caminho para soluções e
plano de ação.
RESULTADOS: apresentação dos resultados alcançados.
Texto de CONCLUSÃO do ponto de vista do grupo sob o aprendizado e dificuldades
encontradas para desenvolvimento do trabalho.
Não importa a ordem em que os conceitos das disciplinas
norteadoras serão aplicados, desde que todos sejam abordados
durante o desenvolvimento do trabalho
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REGRAS PARA GESTÃO DO PROJETO
Somente poderão ocorrer mudanças no projeto e no
grupo de trabalho, com a expressa concordância do
orientador e do coordenador do curso.
 É permitida a adoção de nomes fictícios para
empresas reais.
 Será desenvolvido, obrigatoriamente, por grupos
de no mínimo 8 e no máximo 10 discentes.
 O discente deverá ter frequência mínima de 75%
(controle em lista de presença)
 Prazo para desenvolvimento e apresentação do
projeto será o semestre atual

10
PESOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO




O trabalho tem pontuação de 0 à 10 durante o semestre
todo, sendo esta distribuída na entrega das 5 etapas (2,0
pontos para cada etapa concluída)
FP: Fator de Participação Individual do Discente, variando de
0,00 a 1,00; sendo 1,00 para os discentes com 100% de
participação e 0,00 para os que não tiveram nenhuma
participação conforme controle do orientador.
Média dos Instrumentos de Avaliação:
(Projeto Final Escrito + Exposição / Apresentação +
Cumprimento (Ficha Roteiro do PROINTER) + Atividades
Acadêmicas Efetivas) x FP
Conceito da Avaliação:
Maior ou igual a 6,0 pontos = Suficiente
Menor ou igual a 5,9 pontos = Insuficiente
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CONTROLE DE PARTICIPAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PROJETO

•
•


O controle de participação do aluno que irá gerar o FP (fator de
participação) será feito pelo professor, paralelo a lista de
presença. Ou seja, um controle não substitui o outro, tenda
cada um objetivos diferentes:
Lista de presença em sala de aula = controle individual
de frequência
Lista de Participação na orientação com o grupo =
controle individual para cálculo de nota
O FP é individual e considerado na presença e participação do
discente como integrante do grupo, nos encontros agendados
com o orientador.
Todas as etapas do projeto serão desenvolvidas em sala de
aula, ficando as pesquisas e aprimoramento do trabalho
escrito/relatório para entrega no final do semestre.
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CRONOGRAMA DE ENTREGA DAS ETAPAS
Calendário de entrega das etapas do Prointer
Conteúdo a ser desenvolvido e entregue
1ª
Abril/15
Etapa
FICHA ROTEIRO: Preenchimento da Ficha Roteiro com a definição do tema e alvo do
projeto
APRESENTAÇÃO DO ALVO DO PROJETO: descrição detalhada do
cliente/serviço/produto (alvo do Projeto)
2ª
Maio/15
Etapa
CONTEXTUALIZAÇÃO: levantamento do contexto interno e externo que servirão de
análise para prever ameaças e oportunidades.
ANÁLISE DE AMEAÇAS E OPORTUNIDADES: diante do contexto levantado, projetar
possíveis ameaças e oportunidades a serem evitadas ou aproveitadas.
3ª
Maio/15
Etapa
DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO:
definir caminho para soluções e plano de ação.
RESULTADOS: apresentação dos resultados alcançados ou previstos.
RELATÓRIO FINAL: Trabalho escrito completo formatado conforme Normas ABNT
contendo um texto para Introdução e as etapas realizadas.
4ª
Junho/15 Link do manual para elaboração de trabalhos acadêmicos:
Etapa
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html
Projeção em slides e participação de todo o grupo. De forma resumida elencar os
5ª
Junho/15 pontos mais importantes do trabalho de acordo com a sua ordem de
Etapa
desenvolvimento.
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CONCEITO FINAL DE SUFICIÊNCIA
De acordo com a pontuação do trabalho x participação do aluno (FP),
no final do semestre o sistema apresentará o conceito final do aluno.
Exemplo do cálculo:
O grupo teve 10 encontros com o professor durante o semestre
O aluno (integrante do grupo) compareceu em 8 deles.
O fator de participação desse aluno no semestre será de 0,8 (80%)
O grupo tirou nota 10,0 no trabalho entregue no final do semestre
O cálculo da nota desse aluno será 10,0 X 0,8 = 8,0
O conceito desse aluno será SUFICIENTE.
Suficiente - significa que a nota do discente foi
= ou > do que 6,0
Insuficiente - significa que a nota do discente
foi = ou < do que 5,9
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ORIENTAÇÕES PONTUAIS PARA DESENVOLVIMENTO
Na descrição do alvo trazer informações como:
nome, logotipo/logomarca, motivo do nome, objetivo
da empresa, razão de ser da empresa.
 Relatar sua história: como iniciou e se desenvolveu
até chegar no cenário atual.
 Tamanho em número de funcionários, estrutura
física.
 Informações sobre o segmento que atua e a
concorrência.
 Serviço que oferece / Como realiza / Público alvo
 Visão, Valores e Missão

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ORIENTAÇÃO SOBRE A CONTEXTUALIZAÇÃO DOS
AMBIENTES



O contexto interno se refere ao ambiente e tudo o
que faça parte e esteja sob o controle da
organização, independente se ligado diretamente ou
não com a área/setor/produto foco do projeto.
Assim como o ambiente externo ao que esta fora do
controle da organização e não faça parte da sua
estrutura, mas do qual ela sofre impacto direto.
São os questionamentos: O que? Quais? Como? Por
que? Para que? Quantos? Quando? Que levarão ao
entendimento desse contexto
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AMEAÇAS E OPORTUNIDADES

Nessa análise não descarte possibilidades e valorize
tudo que foi alvo de questionamento e que
principalmente não ficou claramente definido, para
assim realizar um filtro do que poderá ser
trabalhado nesse contexto.
Ameaças devem ser evitadas e Oportunidades
aproveitadas!
Onde existe um problema existe uma oportunidade de
negócio!
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E O PLANO DE AÇÃO COMO DEVE SER?



O Plano de Ação é o Como a solução será dada.
Para que o plano seja eficaz atingindo o
resultado esperado tente elencar as ações
seguindo a lógica: relevância para o negócio e
capacidade de implementação.
Modelo de tabela para acompanhamento do
plano:
O que
Porque
Como
Quem
Quando
Para que
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CHECANDO A VIABILIDADE DO PLANO DE AÇÃO

o
o
o
o
o
o
o
As ações propostas devem responder a maioria se
não todas as perguntas já mencionadas, para que
o plano esteja consistente e viável:
O que será feito
Por que será feito
Como será feito
Quem fará
Quando será feito
Onde será feito
Quanto custará
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OS RESULTADOS
Apresentação dos resultados alcançados ou previstos
Na
descrição dos resultados é importante fazer o
comparativo do antes e o depois
Quanto
efetivamente se ganhou, cresceu
Quem
foi beneficiado com o resultado, impacto
causado dentro e fora da organização
Ilustrar
dados.
graficamente ajuda na comparação dos
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BIBLIOGRAFIA DE APOIO P/ DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

GORGES, Eduardo. A Lei de Murphy no Gerenciamento de Projetos.
1ª ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2010.
PLT 431 - pode ser solicitado na área restrita do aluno em Meu curso

DE ANDRADE MARCONI, Marina; LAKATOS, Eva Maria.
Fundamentos de Metodologia Científca. 6ª ed. São Paulo: Atlas,
2009.


GIL, Antonio Carlos. COMO ELABORAR UM PROJETO DE
PESQUISA. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.
CARVALHO, Marly Monteiro de. Fundamentos e Gestão de Projetos :
Construindo Competencias para gerenciar projetos. 3ª
ed. São Paulo: ATLAS, 2011.
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