AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Petronilha Alice
Nome do(a) Educopedista revisor(a) da aula: Luciana
Coordenador de disciplina: Maria Poyares
Coordenador Pedagógico: Anderson Souto
Disciplina
Ano
Aula número
Língua Portuguesa
9º
5
Tema da Aula Digital
Antigamente, era assim que se falava...
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
Na aula anterior, você estudou Sugestões de leitura: a sinopse de livros
Sinopse - um texto EXPOSITIVO que apresenta
de forma resumida o conteúdo de um objeto
cultural, geralmente com a intenção de
antecipar o que é a obra. Quem resume deve
exprimir, em estilo objetivo, os elementos
essenciais da obra. Por isso não cabem, numa
sinopse, comentários ou julgamentos ao que
está sendo condensado.
Clique na figura abaixo que traz uma
sinopse do filme “O Hobbit” por J. R.
R. Tolkien e aponte as características
do gênero sinopse presente nesse
texto. Escreva a resposta em seu
caderno.
Fonte: Sinopse do Livro
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você vai aprender a variação da língua através do tempo. Ao final da aula,
você estará pronto para:
Compreender a presença da variação histórica na
língua portuguesa através de poemas, letras de
música e narrativas ficcionais curtas (contos e/ou
crônicas), reconhecendo como, com o tempo, a
língua vai apresentando continuação e mudança.
Fonte: ideias da xanó
Bons estudos!
Atividade 3: Pergunta-desafio
Observe o anúncio da década de 30 abaixo. Veja como a palavra “boca” está escrita.
Fonte: Richar Lima Arquitetura
Você seria capaz de descobrir que tipo de variante linguística é usada na
grafia da palavra “bocca” no anúncio acima?
Atividade 4: Por que isso é importante?
Clicando na figura abaixo, você vai ler o texto “Antigamente”, de Carlos Drummond de
Andrade.
Fonte: Carros Antigos
Agora, responda em seu caderno:
Esse texto está recheado de características da variante linguística de tempo. Qual
seria a importância desse tipo de discurso em nossas vidas?
Vamos, nesta aula, conhecer mais sobre a variação linguística no tempo.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
1) São várias as diferenças linguísticas das diversas regiões e das diferentes
camadas sociais do Brasil. Todas, porém, fazem parte de nossa realidade e são
compreensíveis por seus falantes. Como exemplo disso, pode-se verificar as
variantes linguísticas para as palavras “tangerina” e “mandioca”. Considerando
essas informações acerca das variações linguísticas da língua portuguesa,
assinale a opção correta.
a) As palavras tangerina, mexerica e bergamota são sinônimas, assim como
mandioca e macaxeira.
b) São corretas apenas as formas mandioca e tangerina, uma vez que são palavras
mais bem aceitas na língua culta.
c) O uso da palavra macaxeira não é correto, pois faz parte da língua indígena do
nordeste do País.
d) Quando um falante usa o termo macaxeira, em vez de mandioca, demonstra
pertencer a uma classe social baixa.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
a) Resposta correta - As palavras tangerina, mexerica e bergamota são
sinônimas, assim como mandioca e macaxeira.
b) Resposta incorreta - São corretas apenas as formas mandioca e tangerina, uma
vez que são palavras mais bem aceitas na língua culta.
c) Resposta incorreta - O uso da palavra macaxeira não é correto, pois faz parte da
língua indígena do nordeste do País.
d) Resposta incorreta - Quando um falante usa o termo macaxeira, em vez de
mandioca, demonstra pertencer a uma classe social baixa.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Fonte: Capão Web
Você pode dar um rolê de bike, lapidar o estilo a bordo de um skate, curtir o sol
tropical, levar sua gata pra surfar.
2) Considerandose a variedade linguística que se pretendeu reproduzir nessa frase,
é correto afirmar que a expressão proveniente de variedade diversa é:
a) “dar um rolê de bike”.
b) “lapidar o estilo”.
c) “a bordo de um skate”.
d) “curtir o sol tropical”.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
a) Resposta incorreta, pois em “dar um rolê de bike” contém gíria.
b) Resposta correta, pois em “lapidar o estilo” não contém gíria.
c) Resposta incorreta, pois em “a bordo de um skate” contém gíria.
d) Resposta incorreta, pois em “curtir o sol tropical” contém gíria.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Leia o texto abaixo para responder à questão.
À pampa, truta?
A gíria é o elemento mais intercambiável entre as tribos. Ela se dissemina
rapidamente e acaba se incorporando ao vocabulário de todas elas.
(Revista Ana Maria, 22 de maio 2005)
3) A partir do texto apresentado, assinale o que for correto.
( ) As gírias são expressões que marcam a língua coloquial, ou seja, é
uma variante mais espontânea, utilizada nas relações informais entre os
falantes.
(
) O emprego intensivo de gírias entre os falantes faz com que essa
variedade linguística se propague rapidamente.
(
) O autor do texto expõe sobre um processo linguístico que sofre
influência de inúmeros fatores entre eles: a relação entre falantes e
ouvintes.
( ) “À pampa, truta” são expressões resultantes de variação linguística,
empregadas entre falantes, marcadas por uma época e o grupo social de
que fazem parte.
( ) O vocábulo “tribos” está empregado em um sentido denotativo, isto é,
real.
A sequência correta é:
a) V – F – V – V
b) V – V – V – F
c) F – V – F – V
d) V – V – F – V
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
a) Resposta incorreta. A quarta afirmação é a única que está FALSA, pois segundo as
características do discurso.
b) Resposta correta. A quarta afirmação é a única que está FALSA, pois segundo as
características do discurso.
c) Resposta incorreta. A terceira quarta é a única que está FALSA, pois segundo as
características do discurso.
d) Resposta incorreta. A quarta afirmação é a única que está FALSA, pois segundo as
características do discurso.
A língua não é usada de modo homogêneo
por todos os seus falantes. O uso de uma
língua varia de época para época, de
região para região, de classe social para
classe social, e assim por diante. Nem
individualmente podemos afirmar que o
uso seja uniforme. Dependendo da
situação, uma mesma pessoa pode usar
diferentes variedades de uma só forma da
língua.
Fonte: Rafael Neves Caricaturas
Atividade 8: Momento de reflexão
Clique na caricatura acima e faça leitura da
letra da música e observe a linguagem usada.
É possível perceber as marcas da mudança
de época para época?
Atividade 9: Hoje não falamos com a mesma linguagem que falávamos
ontem.
Vossancé? → Vossancê? → Vossê? → Vossa mercê? → Vossemecê →
Vosmecê → Você → Cê → VC
Fonte: Misterio das Letras
A variação diacrônica ocorre através do tempo. São as pessoas do mesmo grupo social
ou da mesma região mudando a maneira de falar com o decorrer dos anos. Essas
mudanças nunca são bruscas, havendo geralmente um período de transição entre um
estádio e outro.
Atividade 10: As línguas variam e o português segue a regra
É inegável as diferenças que existem dentro de uma mesma comunidade de fala. A
partir de um ponto qualquer vão se assinalando diferenças à medida que se avança no
espaço geográfico. Da mesma forma se constatam diferenças dentro de uma mesma
área geográfica, resultantes das diferenças sociológicas tais como educação do
indivíduo, sua profissão, grupos com os quais convive, enfim, sua identidade. Tudo isso
pode interferir e operar como modelador à fala de alguém.
Clique na figura e assista ao vídeo.
Fonte : Zellacoração
Atividade 11: Arcaísmo gírio
Na língua falada, de natureza mutável por excelência, as gírias são o exemplo mais
contundente da fugacidade do tempo. Se no registro escrito as convenções da norma
culta garantem certa regularidade da expressão ao longo das épocas, na fala alguns
sentidos e expressões surgem e desaparecem em questão de anos ou meses.
Na maioria dos casos, as gírias se
aproveitam de vocábulos já existentes para
adicionar-lhes sentidos novos, em geral
metafóricos, como em "broto" ou
"brotinho", sinônimo de alguém jovem e
bonito. Na botânica, de onde a palavra foi
emprestada, "broto" designa os estágios
iniciais de desenvolvimento de uma planta.
Você já
leu ou ouviu
algum texto ou anuncio
com gírias antigas? Liste
alguns
exemplos
e
compare em sala de aula.
Clique na figura abaixo e
descubra o que é gíria e
quando elas surgiram.
Fonte: Jornal da Gíria
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a imagem, para responder à pergunta.
Fonte: Papel e Lápis
1) A palavras Hygiene e Antiseptiza não são mais escritas assim. Como são escritas
atualmente?
a) Higienne e Antisepsia.
b) Higiene e Antissepisia.
c) Higiene e Antissepsia.
d) Hygiene e Antissepsia.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
a) Resposta incorreta. A primeira palavra não se escreve com duas letras “n”, e a
segunda palavra é escrita com duas letras “s”.
b) Resposta incorreta. A segunda palavra é escrita com a letra “p” é muda.
c) Resposta correta. Higiene e Antissepsia, segundo o dicionário Aurélio da Língua
Portuguesa.
d) Resposta incorreta. A primeira palavra não é escrita com “y”.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Clique na figura e observe o vídeo abaixo sobre a origem da palavra “Bárbaro” e
responda.
Fonte: D3System
2) O termo "bárbaro" sempre esteve associado a "cruel", "desumano", "grosseiro", mas
a partir dos anos 60, ganhou um outro sentido, como na frase “Essa música é bárbara”.
Esse sentido que ela adquiriu corresponde a:
a) "ótimo", "muito bonito“.
b) “feio”, “deselegante”.
c) “cafona”, “brega”.
d) “grosseira”, “bruta”.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
a) Resposta correta - "ótimo", "muito bonito“, pois a palavra “bárbaro”, por se tratar de
uma gíria, acaba recebendo camuflagem no seu sentido verdadeiro, ficando restrita
apenas ao grupo que a domina.
b) Resposta incorreta - “feio”, “deselegante”. pois a palavra “bárbaro”, por se tratar de
uma gíria, acaba recebendo camuflagem no seu sentido verdadeiro, ficando restrita
apenas ao grupo que a domina.
c) Resposta incorreta - “cafona”, “brega”. pois a palavra “bárbaro”, por se tratar de uma
gíria, acaba recebendo camuflagem no seu sentido verdadeiro, ficando restrita apenas
ao grupo que a domina.
d) Resposta incorreta - “grosseira”, “bruta”. pois a palavra “bárbaro”, por se tratar de
uma gíria, acaba recebendo camuflagem no seu sentido verdadeiro, ficando restrita
apenas ao grupo que a domina.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Observe a imagem de um Jornal Baiano de 1934.
Fonte: Ibahia
3) As palavras annuncio e bomboneria constituem mudança da língua no seu aspecto:
a) espacial.
b) histórico.
c) profissional.
d) individual.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
a) Resposta incorreta - espacial. Não tem relação com espaço.
b) Resposta correta - histórico. A língua varia no tempo, influenciada e influenciando
os costumes, as relações sociais.
c) Resposta incorreta - profissional. Não se relaciona ao profissional.
d) Resposta incorreta - individual. Não é um assunto individual.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Leia o fragmento da Carta de Pero Vaz de Caminha - ortografia original por Pero
Vaz de Caminha:
Snõr(Fragmento)
posto que o capitam moor desta vossa frota e asy os outros capitaães
screpuam a vossa alteza a noua do acha mento desta vossa terra noua
que se ora neesta naue gaçom achou, nom leixarey tambem de dar
disso minha comta a vossa alteza asy como eu milhor poder ajmda que
pera o bem contar e falar o saiba pior que todos fazer, pero tome vossa
alteza minha jnoramçia por boa comtade, a qual bem çerto crea que por
afremosentar nem afear aja aquy de poer ma is ca aquilo que vy e me
pareçeo.
4) Este tipo de texto enquadra-se em qual tipo de variação linguística?
a) geográfica.
b) social.
c) histórica.
d) cultural.
Fonte: Wiksource
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
a) Resposta incorreta – geográfica. A variedade geográfica são os modos de falar nas
diversas regiões do país.
b) Resposta incorreta - social. A variedade social são as diversas formas que as
pessoas utilizam para se comunicar.
c) Resposta correta - histórica. A língua varia no tempo, influenciada e influenciando
os costumes, as relações sociais.
d) Resposta incorreta – cultural. É o mesmo que variação social.
Atividade 16: Variedade histórica da língua nos poemas
Variação histórica nos poemas refere-se aos estágios de desenvolvimento de uma
língua ao longo da história. Observe o exemplo abaixo do poema em português arcaico.
Texto do português arcaico:
“Cantiga sua, partindo-se senhora, partem
tam tristes meus
olhos por vós, meu bem, que nunca tam
tristes vistes outros nenhuns
por ninguém.”
(Cancioneiro Geral.)
Fonte : Ebah
Você conseguiria transcrever o
poema ao lado para o
português de nossos dias?
Atividade 17: Variação histórica da língua na música
Como vimos até agora, a variação linguística histórica auxilia você a refletir sobre como
palavras que eram usadas antigamente caíram em desuso no dias atuais. Clique na figura
abaixo, leia e ouça a música “Saudosa Maloca”, interpretada por Adoniran Barbosa.
Observe que a música utiliza palavras que
caíram em desuso, como por exemplo :
“PALACETE” E “MOÇO”. No contexto dos
dias
atuais,
que
palavras
poderiam
substitui-las?
Escreva a resposta em seu caderno.
Fonte : Bertoniblog
Atividade 18: Variação linguística histórica no fazer literário
Para apresentarmos praticamente a questão da variação linguística no fazer literário,
selecionamos o texto “Gíria”. Clique na figura abaixo e leia o texto:
Fonte: Dudalibrary
Considerando que o discurso apontado pertence à figura da mesma
etnia, comparem as formações discursivas. Apontem as características
do discurso histórico presente nesse texto. Escreva a resposta em seu
caderno.
Atividade 19: Reflexão
Fonte: Portal Maxicar
Conforme estudamos até o momento da aula, dado o dinamismo que a língua
apresenta, a mesma sofre transformações ao longo do tempo. A língua padrão,
como a variedade de maior prestígio social, e a língua não padrão, composta por
aquelas variedades da língua que são diferentes da padrão e que são alvo de
críticas severas quanto ao seu uso, em situações de formalidade.
Trecho do texto do anúncio ao lado de
1926, “É quase impossível descrever
esse bello e novo WILLYS_KNIGTH. A
belleza do seu desenho e o radiador
mais estreito e mais alto, emprestam
ao
conjucto
essa
apparencia
aristocratica que encontra somente
nos automóveis europeus de alto
preço.”
O que está destoando no texto acima em termos de língua escrita? Ele poderia ser
escrito de forma diferente?
Atividade 20: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Antigamente(Fragmento)
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito
prendadas. Não faziam anos: completam primaveras, em geral dezoito.
Carlos Drummond de Andrade.
1) As expressões mademoiselles, mimosas, prendadas constituem um recurso
usado pelo autor para explorar a mudança da língua no seu aspecto
a) espacial.
b) histórico.
c) profissional.
d) individual.
Atividade 20: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
a) Resposta incorreta - espacial. Não tem relação com espaço.
b) Resposta correta - histórico. Possui relação com o tempo passado.
c) Resposta incorreta - profissional. Não se relaciona ao profissional.
d) Resposta incorreta - individual. Não é um assunto individual.
Atividade 21: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Os amigos F.V.S., 17 anos, M.J.S., 18 anos, e J.S., 20 anos, moradores de Bom Jesus,
cidade paraibana na divisa com o Ceará, trabalham o dia inteiro nas roças de milho e
feijão. “Não ganhamos salário, é ‘de meia’. Metade da produção fica para o dono da terra
e
metade
para
a
gente.”
(Folha
de
São
Paulo,
1°
jun.
2002)
2) Os jovens conversam com o repórter sobre sua relação de trabalho. Utilizam a
expressão “é de meia” e, logo em seguida, explicam o que isso significa. Ao dar a
explicação, eles
a) alteram o sentido da expressão.
b) consideram que o repórter talvez não conheça aquele modo de falar.
c) dificultam a comunicação com o repórter.
d) desrespeitam a formação profissional do repórter.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
a) Resposta incorreta - alteram o sentido da expressão.
b) Resposta correta - consideram que o repórter talvez não conheça aquele
modo de falar.
c) Resposta incorreta - dificultam a comunicação com o repórter.
d) Resposta incorreta - desrespeitam a formação profissional do repórter.
Atividade 22: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Clique na figura e leia a letra da música “O Calhambeque”, de Roberto Carlos :
Fonte: Auto Posto
3) As expressões lambreta e carango constituem um recurso usado pelo autor
para explorar a mudança da língua no seu aspecto histórico e poderiam ser
substituídas nos dias de hoje por
a) Cavalo e carroça.
b) Magrela e calango.
c) Lambuza e carrão.
d) Magrela e carrão.
Atividade 22: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
a) Resposta incorreta - Cavalo e carroça. A expressão “lambreta” representava
uma espécie de moto e a “carango” representava uma gíria para “carrão”.
b) Resposta incorreta - Magrela e calango. A expressão “calango” representa
uma espécie de lagarto do nordeste.
c) Resposta incorreta - Lambuza e carrão. A expressão “lambuza” significa
espalhar.
d) Resposta correta - Magrela e carrão. A expressão “lambreta” representava
uma espécie de moto e a expressão “carango” era uma gíria para “carrão”.
Atividade 23: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Clique na figura e leia a letra da música “Parei na Contramão” de Roberto Carlos:
Fonte:Artes e Artes
4) As expressões broto e xadrez constituem um recurso usado pelo autor para
explorar a mudança da língua no seu aspecto histórico e qual seria o significado
delas na gíria antiga
a) Gatinha e Cadeia.
b) Planta germinado e Cadeia.
c) Gatinha e Jogo de Tabuleiro.
d) Planta germinado e Jogo de Tabuleiro.
Atividade 23: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
a) Resposta correta, pois as gírias Broto e Xadrez são respectivamente
equivalentes a gatinha e cadeia.
b) Resposta incorreta, pois as gírias Broto e Xadrez são respectivamente
equivalentes a gatinha e cadeia e não a Planta germinado e Cadeia.
c) Resposta incorreta, pois as gírias Broto e Xadrez são respectivamente
equivalentes a gatinha e cadeia e não a Gatinha e Jogo de Tabuleiro.
d) Resposta incorreta, pois as gírias Broto e Xadrez são respectivamente
equivalentes a gatinha e cadeia e não a Planta germinado e Jogo de
Tabuleiro.
Atividade 24: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
Clique na figura e leia o texto “Retardatário”, de Luís Fernando Veríssimo.
5) As expressões usadas no texto constituem um recurso usado pelo autor para
explorar a mudança da língua no seu aspecto
a) espacial.
b) histórico.
c) profissional.
d) individual.
Atividade 24: Educoquiz 3 - O que mais você aprendeu?
a) Resposta incorreta - espacial. Não tem relação com espaço.
b) Resposta correta - histórico. A língua varia no tempo, influenciada e
influenciando os costumes, as relações sociais.
c) Resposta incorreta - profissional. Não se relaciona ao profissional.
d) Resposta incorreta - individual. Não é um assunto individual.
Atividade 25: Você está sendo desafiado
Analisemos, pois, o fragmento exposto:
Antigamente (fragmento)
“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e
muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito.
Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa,
mas ficavam longos meses debaixo do balaio."
Carlos Drummond de Andrade
Fonte: edicoessm
Comparando-o à modernidade, percebemos um vocabulário antiquado.
Suponha que você tivesse colaborando na produção de um artigo sobre
como as palavras antigas perderam espaço nos dias atuais. Reescreva o
fragmento acima, mudando o significado da palavras antigas para o
contexto atual.
Atividade 26: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre
Antigamente, era assim que se falava...
Escreva até 10 pontos principais estudados aqui. Para
isso, utilize o seu caderno!
Fonte: Can Stock Photo
Atividade 27: Educossíntese
Veja se você citou, em seu resumo, ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se
existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique, também, as
anotações deles.
Existem
marcas
linguísticas
que
demonstram variações linguísticas que
ocorreram através do tempo;
Localizamos a variação histórica na
música;
Reconhecemos a variação histórica no
fazer literário;
As diferentes gerações apresentam
diferenças na linguagem;
A língua é dinâmica e está sempre em
mudanças;
A variação linguística histórica é percebida
a partir de marcas léxico-semânticas,
fonético-fonológicas e morfossintáticas;
Identificamos o arcaísmo gírio;
Identificamos que hoje não falamos como
falávamos antigamente;
Observamos textos com características de
variação linguística de tempo;
Identificamos que as línguas variam, e o
português segue a regra.
Atividade 28: Na próxima aula...
Na próxima aula, você aprenderá sobre
“Confissões de adolescente”: do diário
ao blog compreendendo as marcas
linguísticas presentes no gênero textual
página de diário, relacionando-as
também à forma virtual em que este
gênero se apresenta atualmente, o
blog, percebendo as condições de
produção
do
texto,
seu
tom
confessional e as esferas sociais em
que circula
Fonte: Sobratema
Até a próxima aula!