TEORIA E M METODOLOGIA DE ENSINO
AULA
ENSINO DE HISTÓRIA
ROBERVAL S. SANTIAGO
HISTÓRIA
CONCEITO
“História é uma Ciência Humana que estuda o desenvolvimento do homem no
tempo. O Historiador analisa os processos conjunturais, personagens e fatos para
poder compreender determinados períodos históricos da humanidade...”
TODA FORMA DE CONHECIMENTO E SABER, EMPIRICO OU SISTÊMICO,
CONJUGA COMPLEXAS PRERROGATIVAS DE PODER E DE DOMINAÇÃO.
NESSE CASO, O ENSINO DE HISTÓRIA NÃO É A EXCEÇÃO DA REGRA:
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HISTÓRIA
HISTÓRIA
HISTÓRIA
HISTÓRIA
HISTÓRIA
VIVENCIADA
ACADÊMICA
FICCIONAL
APRENDIDA
ENSINADA
“NOSSOS OLHOS PERCEBEM LUZES QUE NÃO MAIS EXISTEM....”
Carl Sagan
ENSINO DE HISTÓRIA
A função do Professor de História, inicialmente, é de promover
tentativas de desenvolver nos alunos o entendimento crítico da
dinâmica, história, tornando-os sujeitos atentos à reflexão dos
acontecimentos
históricos,
oportunizar
aos
mesmos
a
desmistificação da história dita oficial; aplicar a pedagogia da
descoberta, de forma a elucidar e debater as várias problemáticas
referentes à história....
E para que o Ensino de História seja mais eficaz e atraente,
cabe ao Professor oportunizar ao aluno o contato com documentos
de diferentes épocas, com textos produzidos por autores
especializados, a leitura e interpretação de obras literárias, pinturas,
gravuras,
textos jornalísticos que tenham sintonia com os
conteúdos enfocados. O contato com filmes, jornais, revistas e
músicas, com certeza, darão uma valiosa contribuição...
ENSINO DE HISTÓRIA
Ensinar História é pensarmos uma educação de
qualidade que permita ao aluno construir instrumentos teóricos
que lhe possibilite versatilizar uma leitura
crescente e
diferenciada das distintas realidades sociais que circulam ao seu
redor...
A prática de Ensino do Professor de História deverá
estar sempre voltada tanto para a aquisição quanto para a
familiarização dos Novos Conceitos vigentes. Pois, a posse
dessas novas
ferramentas teóricas lhe permitirá o
perscrutamento
de
conhecimento
em
vias
de
transversalidades....
ENSINO DE HISTÓRIA
Recentemente, as novas orientações dos Parâmetros
Curriculares do Ensino de História permite promover uma prática
pedagógica aberta, dinâmica e preocupada fundamentalmente com
a questão da cidadania e da inclusão social. Tal questão nos remete
à necessidade de revermos a instituição Escolar no sentido de
situar o aluno no seu contexto histórico a fim de capacitá-lo para
agir e transformar como sujeito propositor de uma nova realidade...
Nesse aspecto, é muito importante refletir sobre o significado
dos acontecimentos Globalizados para entender o Processo
Histórico que está em curso. Uma das preocupações do Historiador
é de tornar o Ensino cada vez mais atraente e atual com o intuito
desenvolver as potencialidades criadoras, reflexiva e crítica do
aluno...
ENSINO DE HISTÓRIA
Em relação a atual Formação do Professor de História na atual
sociedade brasileira significa refletir sobre a dinâmica social e a sua
relação direta com o processo de formação e atuação profissional do
Educador, uma vez que a dinâmica, composta por questões sociais,
políticas, econômicas, culturais, pelos conflitos e contradições, pelas
rupturas, etc. estão diretamente ligadas ao processo de formação do
alunado que as escolas recebem e que os professores se relacionam na
sua prática pedagógica diária...
Considerando o momento Educacional, fica difícil vislumbrar a
Escola como um campo de atuação das manifestações culturais
dominantes, uma vez que a escola tem como principio a formação do
cidadão, na sua concepção mais ampla e democrática, pois, vivemos
numa sociedade em que as manifestações políticas e culturais são
múltiplas e variadas e, nesse contexto, se faz necessário construir uma
prática pedagógica que consiga privilegiar as diferenças existentes no
próprio ambiente de sala de aula...
ENSINO DE HISTÓRIA
As diferenças existentes são produto de uma sociedade culturalmente
multifacetada e permeada pelas mais diversas realidades sociais, as quais, são
frutos de um contexto histórico construído sobre alicerces sociais discriminatórios
e excludentes, cujos valores das camadas dominantes sempre estiveram em
primeiro plano...
Por muitas razões, à luz do processo histórico, a necessidade de mudar
a situação das condições materiais, pressupondo o Intelectual como Vanguarda,
a serviço dos interesses das camadas populares se esgotou com a crise do
Socialismo Real e conseqüentemente, acabou também a Ideologia que
prefigurava a construção de um Projeto emancipatório....
De um modo ou de outro, a atividade educativa sempre esteve
condicionada ao contexto histórico e, por conseqüência, a Escola como
Instituição de Reprodução do Estado e dos interesses das classes privilegiadas.
A superação dos problemas didáticos e metodológicos deve ser uma
preocupação constante do professor de História, pois as mesmas são vitais no
processo de ensino e aprendizagem realizada em sala de aula. No entanto, essa
superação só ocorrerá através de uma busca constante pela atualização e
formação continuada do professor, aliada a uma análise/reflexão crítica e
cotidiana da sua própria prática pedagógica...
ENSINO DE HISTÓRIA
Sob muitos aspectos, é necessário repensar as Disciplinas do
Curso de História levando em conta as transformações do Mundo
Globalizado diante das proposições educativas diversificadas. Contudo, o
repensar da Renovação da História enquanto Ciência Social deve levar
em conta o seu papel como um conhecimento responsável pela formação
da consciência histórica do individuo e o coletivo...
E para alcançar tal êxito, cabe ao Professor de História que atua
em Sala de Aula, não só repensar o agir voltado ao Ensino, mas também
refletir e reinventar todo conjunto de saberes e de conhecimentos
orientados para vida do aluno...
Por sua vez, o Ensino História deve possibilitar a construção do
saber tanto científico quanto empírico por meio da relação interativa entre
educador e educando, ambos, transformando essa prática em ato
político, no sentido de transformação consciente do fazer histórico...
ENSINO DE HISTÓRIA
Neste caso, o Ensino de História torna-se fundamental para a
compreensão dos fatos históricos e para a sua articulação com a
realidade. Nesse sentido, o ensino de História possui papel relevante na
superação da exclusão social, na construção da cidadania e na
emancipação social e política dos sujeitos históricos...
Por fim, o ato de Ensinar História é, ao mesmo tempo, o ato de
agir em função de metas e objetivos conscientemente diante dos
desafios cotidianos e de seus desdobramentos...
FIM