Projeto de Pesquisa:
DISTANCIAMENTOS E
APROXIMAÇÕES ENTRE
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Letícia Bastos Mendes
Disciplina: Pesquisa em Educação
Problemática
Problemática: Alfabetização e Letramento
Problema:
A partir de análise da produção teórica entre
1990 e 2010 nas áreas de pedagogia e linguagem,
em especial das contribuições dos “Novos Estudos
do Letramento”, diagnosticar quais aspectos são
apontados como fator de aproximação
e
distanciamento entre os conceitos de Letramento e
Alfabetização, e as consequentes implicações
pedagógicas levantadas pelos autores.
Justificativa
Investigação surge de:
•Experiência pedagógicas proporcionadas pelo Curso de
Pedagogia.
•Observação da prática pedagógica quanto ao ensino da
língua escrita e falada em turmas de 1º ano dos Anos
Iniciais.
•Estudos realizados nas disciplinas de Linguagem e
Educação.
•A fim de realizar pesquisa posterior relacionado a
métodos de alfabetização, essas pesquisa possibilita
identificar as principais concepções filosóficas e
pedagógicas intrínsecas a estes.
Objetivos específicos
Identificar as aproximações e distanciamentos
entre os conceitos de alfabetização e letramento.
Investigar as elaborações teóricas e práticas
pedagógicas ligadas aos conceitos de alfabetização
e letramento.
Levantar o histórico do debate teórico quanto à
área de alfabetização, letramento, e conceitos afins
como: alfabetismo, alfabetização, métodos.
Metodologia
• Pesquisa qualitativa - bibliográfica.
• Entrevistas semi-estruturadas com professores da área linguagem e
pedagogia.
•Levantamento de obras produzidas entre 1990 e 2010 com foco na
conceitualização quanto à Letramento e Alfabetização (e afins, como:
alfabetismo, analfabetismo).
•Seleção de obras a serem fichadas e analisadas.
•Organização de esquema em que se apresente as concepções que embasam
as formulações dos autores, pontos centrais, em especial, relação feita entre
os conceitos abordados na pesquisa.
• Relacionar e contrapor informações, organizando em texto dissertativo com
foco nos distanciamentos e aproximações levantados pelo autores
investigados quanto aos conceitos centrais da pesquisa
•Escrita do texto final, com análise crítica construindo questões a serem
aprofundadas em pesquisas posteriores.
Estado da Arte
Referências
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 5 ed. São Paulo: Contexto,
2008.
KLEIMAN, Angela. Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na
escola. In: Kleiman, Angela (org). Os significados do letramento: uma nova
perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado de
Letras, 1995. P. 15-61
PICCOLI, Luciana. Alfabetizações, Alfabetismos e Letramentos: trajetórias e
conceitualizações. Dissertação de mestrado. UFRGS. 2008