Anos Iniciais do Ensino Fundamental PNLD – 2016 A Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, em especial no Art. 30. Os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar: I. A Alfabetização e o Letramento; II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão: língua portuguesa, a literatura, a música e demais artes, a educação física, assim como o aprendizado da matemática, da ciência, da história e da geografia; III. A continuidade da aprendizagem como um ciclo sequencial, garantindo o prosseguimento dos estudos; • Cabe aos professores adotar formas de trabalho que proporcionem maior mobilidade das crianças nas salas de aula… …e as levem a explorar mais intensamente as diversas linguagens artísticas, a começar pela literatura, a utilizar materiais que ofereçam oportunidades de raciocinar, manuseando-os e explorando as suas características e propriedades. Novidades na Escolha O Guia do Processo de Escolha 2016 traz novidades: • A inclusão do componente curricular arte; • As obras integradas, contendo os componentes curriculares Ciências da Natureza, História e Geografia. Novidades na Escolha • Ainda na perspectiva da integração, os livros regionais de História e Geografia compõem agora um volume único e são apresentados no mesmo Guia das Coleções Integradas. A Escolha O processo de escolha deve ser realizado pelo conjunto de professores de cada escola, considerando-se: • A preocupação com a formação integral dos alunos, buscando aliar aos conteúdos didáticos elementos para o debate e a reflexão, contribuindo para a formação cidadã dos educandos; • Analisar quais obras apresentam as características consideradas importantes para atender ao projeto políticopedagógico da escola e que melhor se adaptam à realidade de seus alunos; Analisar as obras atualmente em uso: isso possibilita uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido na escola e considerar um novo material a partir das questões: • A seleção de conteúdos é adequada? • A sequência em que são apresentados obedece à progressão da aprendizagem planejada por sua escola? • O conjunto de conteúdos, assim como o tratamento didático dado a eles, é adequado para o seu aluno e está de acordo com o currículo? • A linguagem é clara e precisa? • O texto das explicações é acessível para os alunos? • As atividades se preocupam em ajudar o aluno a entender os textos? • O Manual de Orientação do Professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material? Pontos de Atenção • Os textos da tradição literária de língua portuguesa são imprescindíveis, especialmente os da literatura brasileira. • Os autores devem ser representativos de diferentes tendências, estilos e/ou movimentos. • Nos volumes que compõem a coleção de Letramento e Alfabetização, a presença de textos da tradição e da literatura oral é fundamental. • É imprescindível a presença de textos pertencentes a esferas socialmente mais significativas de uso da linguagem (como a jornalística, a científica etc.). • Entre os textos selecionados, os integrais devem comparecer em quantidade significativa; no caso dos fragmentos, é de fundamental importância que a unidade esteja preservada e que os cortes sejam adequadamente assinalados. • As fontes completas de cada texto ou fragmento precisam vir claramente indicadas. • A coleção deve incentivar professores e alunos a buscarem textos e informações fora dos limites do próprio livro didático. • É preciso ficar atento se o livro está em consonância com as expectativas de aprendizagem prescritas nas orientações curriculares do Estado de São Paulo.