ALFABETIZAÇÃO & LETRAMENTO
ALFABETIZAÇÃO
- Etimológicamente o termo “alfabetização” significa
“levar a aquisição do alfabeto”.
- O termo vai sendo resignificado com as
contribuições
da
linguística,
psicologia,
psicolinguística.
- O conceito de alfabetização restrito ao processo
“mecânico” de codificação e decodificação da
relação fonema/grafema é problematizado diante do
fracasso escolar produzido por este sistema.
LETRAMENTO
-Surge em meados da década de 80 em diferentes países a
necessidade de se (re)nomear as práticas associadas ao
ensino da língua materna.
- Surge assim o letramento no Brasil, do illettrisme, na
França, da literacia, em Portugal, para nomear fenômenos
distintos daquele denominado alfabetização, alphabétisation.
- Organização da Nações Unidas para a Educação, a Ciência
e a Cultura (UNESCO) de ampliação do conceito de literate
para functionally literate, e, portanto, a sugestão de que as
avaliações internacionais sobre domínio de competências de
leitura e de escrita fossem além do medir apenas a
capacidade de saber ler e escrever.
-Avaliações realizadas no final dos anos de 1970
(EUA) e início dos anos de 1980 pela National
Assessment of Educational Progress (NAEP), de que
jovens graduados na high school não dominavam as
habilidades de leitura demandadas em práticas
sociais e profissionais que envolvem a escrita;
- Conclusão da pesquisa sobre habilidades de leitura
da população jovem norte-americana, afirmam que o
problema não estava na illiteracy (no não saber ler e
escrever), mas na literacy (no não-domínio de
competências de uso da leitura e da escrita;
MUDANÇA NOS CONCEITOS DE “ALFABETIZADO”…
-Censo de 1940 = alfabetizado aquele que declara saber ler e
escrever – muitas vezes restrito ao próprio nome;
-Censo de 1950 = alfabetizado aquele que sabe ler e escrever
um bilhete “simples”;
-Atualmente critério adotado nas Pesquisas Nacionais por
Amostragem de Domicílios (PNAD) = anos de escolaridade;
- Mudança no conceito buscando estabelecer uma diferença
entre: saber ler e escrever (alfabetizado) – fazer uso da escrita
e da leitura (letrado)
- Brasil hoje: 14 milhões de analfabetos. Estimativa de 25
milhões de analfabetos funcionais ( não fazem uso social da
lingua escrita)
DIFERENTES NÍVEIS DE LETRAMENTO…
-Vários pesquisadores do letramento referem-se a
diferentes níveis de letramento;
- É tão possível o cidadão ser alfabetizado e não
letrado, ou possuir nível elementar de letramento,
tanto quanto é possível não ser alfabetizado mas
possuir níveis de letramento;
- Atos relacionados ao diferentes níveis de
letramento: distinguir letras, números, símbolos; reconhecer
diferentes veículos e contextos de leitura; ditar cartas;
antecipar textos; compreender textos com diferentes graus de
complexidade; interpretar informações; ler mapas, quadros,
gráficos etc; associar informações de diferentes textos; etc.
REFLETINDO SOBRE A QUESTÃO…
- O termo “letramento” surge para distinguir as práticas
associadas aos usos socio-culturais da língua escrita da
prática da alfabetização como aquisição do código;
- Para essa distinção parte de uma concepção de
alfabetização “retrita” aos procedimentos “mecânicos” do
ensino da escrita e leitura;
- Outras concepções de alfabetização não distinguem
alfabetização de letramento, considerando ambas dimensões
do ato de ler e escrever;
- Existe produção humana histórica, cultural, social que possa
dissociar-se destes aspectos para tornar-se apenas
“mecânica”? Como pode a escrita ser “mecânica” se é um
sistema de signos compartilhados culturalmente?