LEITURA-A-PAR
Projecto:Tu para mim e eu para ti
Passos seguidos (metodologia):
Envolvimento dos pais:
Duas vezes por semana, durante 15 minutos,
alguns alunos dos 2º e 4º anos, previamente
seleccionados, deslocaram-se até à biblioteca
para lerem um pequeno excerto de um livro
Os pais poderiam ajudar os seus educandos na
escolha do livro.
Resultados alcançados (crianças/alunos):
Público(s) alvo:
Alunos dos 2º e 4º anos.
Ao longo das seis semanas observou-se um favorecimento da relação
inter-pares e uma melhoria na articulação das palavras.
Formadores:
Irmã Marsília Santos
Joana Arcanjo Afonso
Escola/Instituição: Colégio de Nossa Senhora do Alto
LEITURA-A-PAR
Projecto:Li para vós
Passos seguidos (metodologia):
Envolvimento dos pais:
Alunos do 2º Ciclo seleccionaram uma história e narraramna aos colegas no momento dos “Bons-Dias” (momento
dedicado à reflexão).
Os pais poderiam ajudar os seus educandos na
escolha da história.
Resultados alcançados (crianças/alunos):
Ao longo das seis semanas em que decorreu o projecto notou-se um crescente à
vontade dos alunos perante os colegas e uma melhoria na fluência, na
expressividade e na capacidade de leitura: Os alunos gostaram muito deste
projecto, uma vez que, no final do mesmo pediram para o continuar.
Público(s) alvo:
Alunos do 2º Ciclo
Formadores:
Irmã Marsília Santos
Joana Arcanjo Afonso
Escola/Instituição: Colégio de Nossa Senhora do Alto
LEITURA-A-PAR
Projecto:Leitura-a-par
Passos seguidos (metodologia):
•
No início do projecto foi escolhido um pequeno texto, com um
grau de dificuldade superior à faixa etária dos alunos, e foi
pedido que lessem esse texto durante um minuto. Registou-se o
número de palavras lidas durante esse minuto. Fez-se o registo
em vídeo dessa leitura.
•
No final do projecto repetiu-se a mesma tarefa, de modo a
perceber a evolução da leitura.
Envolvimento dos pais:
Os pais tinham que diariamente, durante
um mês e meio, ler com os seus filhos e
preencher a grelha de registo fornecida.
Resultados alcançados (crianças/alunos):
Notou-se uma evolução na fluência e capacidade de leitura da maior parte dos
alunos participantes. Quase todos conseguiram ler um maior número de palavras
do texto após um mês e meio de leitura diária com os pais (dados indicados no
gráfico). Pudemos assim concluir que este método beneficia as crianças, uma vez
que melhora as suas competências de leitura.
Escola/Instituição:
Colégio de Nossa Senhora do Alto
Público(s) alvo:
Alunos do 3º Ciclo
Formadores:
Irmã Marsília Santos
Joana Arcanjo Afonso
LEITURA-A-PAR
Projecto: Leitura-a-par
Escola/Instituição:
Colégio de Nossa Senhora do Alto