UNIVERSIDADE FEDERAL DE
PERNAMBUCO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
APRESENTAÇÃO E NORMAS GERAIS DE
FUNCIONAMENTO DO CURSO
Recife, 07 de fevereiro de 2009.
Corpo docente e técnico











Coordenador: Prof. Dr. José Luis Simões
Vice-coordenador: Prof. Dr. Edilson Fernandes
Professores convidados
Prof. Dra. Tereza França
Prof. Dr. Ademir Gebara
Prof. MS. Azenildo Moura
Prof. MS. Júlio Ricardo
Profa. MS. Izabel Sena
02 professores palestrantes (Dr. Wanderlei /UFPR e Dr. Tony
Honorato/UEL)
SECRETARIA: Verinalda, Isis e Fábio.
Webdesigner: Márcio
Informações complementares: consultar site do curso

Alunos

Por favor, se apresentem.

Nome
Idade (facultativo)
Escola em que trabalha
Cidade
Experiência na área
Expectativa em relação ao curso de
especialização





DISCIPLINAS








Metodologia de Pesquisa Aplicada à Educação Física
Didática da Educação Física
Escola, Estado e Sociedade
História e Sociologia da Atividade Física e do Esporte
Conteúdos da Educação Física Escolar: jogos, lutas, danças
e ginásticas
Nutrição e Obesidade na Escola: Implicações na Saúde do
Aluno
Educação Física Escolar: da Educação Infantil ao Ensino
Médio
Corporeidade e Ludicidade na escola
CARGA HORÁRIA 360h

COMPOSIÇÃO:
08 DISCIPLINAS
 Seminários de Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC)
 Apresentação de artigo/projeto de
pesquisa no III Congresso Nacional de
Educação Física, Saúde e Cultura Corporal
(CNEF) normas no site: www.cnefpe.com
 ENTREGA E APRESENTAÇÕES DO TCC

Objetivos do curso








Objetivo geral:
Proporcionar, aos profissionais que atuam com o ensino da Educação Física,
oportunidades de reflexão e experimentação quanto ao aprofundamento do
aprendizado da cultura corporal, das ginásticas, dos jogos, dos esportes e
da recreação durante a escolarização formal.
Objetivos específicos:
Estimular, por parte dos profissionais, a reflexão continuada sobre aspectos
epistemológicos, práticos e didáticos do aprendizado da Educação Física
Escolar.
Ampliar o domínio dos conceitos da cultura corporal pertinentes ao universo
escolar.
Discutir inovações resultantes das pesquisas em Educação Física.
Acompanhar processos de sondagem de conhecimento e de intervenção de
desenvolvimento da Educação Física durante o processo de escolarização
formal.
Propor e analisar investigações realizadas em aulas de Educação Física,
tanto no desenvolvimento das disciplinas quanto para o desenvolvimento
dos Trabalhos de Conclusão de Curso.
Avaliação

O processo de avaliação e aprovação será formalizado pela
consistência, coerência e coesão dos diferentes produtos
constantes dos diversos momentos do curso: atividades das
disciplinas, seminários de projetos de pesquisa e Apresentação do
TCC, em uma escala de 0 a 10 (zero a dez). Para fins de aprovação,
os alunos deverão obter, no mínimo, média 7,0, tanto nas
disciplinas quanto no Trabalho de Conclusão de Curso.

Efetivamente, haverá avaliação pelos/as alunos/as através de
instrumento que indique o que foi mais significativo do curso para
ele/a; contribuições do curso – aspectos positivos e negativos para
sua atuação docente; o que precisa ser feito para a melhoria da
formação continuada dos/as professores/as; as condições gerais
do curso nos aspectos físicos e materiais.

Serão solicitados aos alunos trabalhos em grupo e individuais,
provas teóricas e práticas, de acordo com a metodologia
empregada pelos professores.

A participação no III CNEF será considerada como atividade
científica vinculada ao processo de elaboração do TCC.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC



Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) refere-se a uma pesquisa
acerca da temática do curso tomando como foco empírico um dos
aspectos da prática do docente/aluno. A pesquisa será julgada por
uma banca a qual será composta pelo orientador, um professor do
Centro de Educação e por um convidado especialista. O trabalho
deverá ser desenvolvido individualmente e seguir critérios que
salvaguardem a produção de uma pesquisa acadêmica em nível de
pós-graduação lato sensu.
A nota mínima para aprovação no Trabalho de Conclusão de
Curso será 7,0 (sete). Serão avaliados os itens: objetivos da
pesquisa relacionados a projetos de intervenção na área de
Educação Física Escolar, rigor metodológico na elaboração do
trabalho final, clareza na argumentação teórica e coerência textual.
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) dos alunos da
Especialização deverá versar sobre uma temática prática do ensino
e aprendizagem da Educação Física Escolar e, preferencialmente,
envolverá sondagens dos conhecimentos dos alunos e intervenções
mediadas pelos participantes do curso, de modo a observar
possíveis avanços de compreensões da cultura corporal dos
estudantes no processo de escolarização. O formato escolhido para
a apresentação da TCC é o de monografia, de modo a também
estimular nos participantes do curso a prática investigativa em sala
de aula e a socialização de pesquisas realizadas.
FREQUÊNCIA E APROVAÇÃO
Freqüência mínima de 75% da carga horária da
disciplina.
 Nota final por disciplina não inferior a 7,0.
 Apresentação de artigo ou projeto/pôster no III
CNEF.
 Realização de uma pesquisa e apresentação de
seus resultados escritos em forma de artigo
científico e apresentação oral para uma banca
composta por professores e aberta ao público
em geral.

DOCUMENTOS E DECLARAÇÕES

SOLICITAÇÃO À SECRETARIA DO CURSO.
PRAZO (05 DIAS)

DIPLOMAÇÃO: APÓS CONCLUSÃO DO
CURSO SERÁ ENCAMINHADO PROCESSO
À PROPESQ PARA EMISSÃO DO
CERTIFICADO.
DIDÁTICA DA ED. FÍSICA
Ementa
 Discussão/reflexão sobre os recursos didáticos e as
práticas de ensino na Educação Física Escolar.
Bibliografia de referência:
FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro.
Scipione, São Paulo, 1990.
 LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Cortez, São Paulo, 1996.
 PILETTI, Claudino. Didática geral. Editora Ática.
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares
Nacionais – Educação Física. DP&A, Rio de Janeiro,
2001.
 NEIRA, Marcos Garcia. Desenvolvendo Competências em
Educação Física. Guarulhos: Phorte, 2001.
 ________. Educação Física para o Ensino Médio.
Guarulhos: Phorte, 2003


AFINAL, O QUE É ...?







O que é didática?
Para que serve a didática?
Quando o professor tem didática?
Existe professor sem didática?
Quais os elementos centrais da didática?
A Ed. Física exige uma didática específica? Por
quê?
Quais os recursos didáticos mais utilizados na
Ed. Física Escolar? Qual sua opinião sobre esses
recursos/estratégias didáticas?
A didática do professor de Ed. Física








A
A
A
A
A
A
teoria
teoria
teoria
teoria
teoria
teoria
do
do
do
do
do
do
professor
professor
professor
professor
professor
professor
democrático
conservador
Capitão Nascimento
Revolucionário
“cansado”
amigão
A didática do PROFESSOR PESQUISADOR
A didática do PROFESSOR COM COMPROMISSO SOCIAL