+
Monitoramento, Aprendizagem &
Avaliação
Perguntas sobre problemas durante o webinar?
email: [email protected]
Objetivos de
Aprendizagem
•
+
•
•Aprenda o valor e os benefícios do processo de
monitoramento e avaliação de programas
• Compreenda os fundamentos do processo de
monitoramento e avaliação, incluindo:
•
Estruturas lógicas
•
Termos e definições chaves
• Entenda como usamos monitoramento e avaliação.
• Familiarize-se com o processo de monitoramento e
avaliação do The Global Fund for Children e o
implemente em suas propostas e relatórios.
+
Significado de Monitoramento e Avaliação
Monitoramento
Avaliação
• Um processo contínuo de
contagem, controle e coleta
de dados.
• Medida resultante da
mudança decorrente da
implementação de seu
programa.
Avaliação mede a eficácia
da realização dos objetivos
do programa.
Em outras palavras - Oque você pode
medir sobre o seu programa?
Por exemplo, quantas crianças
completaram um treinamento sobre
estilo de vida saudável ​este mês?
Em outras palavras - O seu programa
ajudou quem você pensava ajudar ou
mudou o que você esperava mudar?
Por exemplo, as crianças que
completaram o treinamento sobre
estilo de vida saudável estão
mais ​saudáveis?
+Monitoramento●Aprendizagem● Avaliação
Learning
Monitoramento
Ocorre
consistentemente
durante todo
o projeto
medindo
assim o seu
progresso
Planejamento
Organizar/
recolher
recursos
Avaliação +
Aprendizagem
(dados)
Atividades do
Programa +
Monitoramento
Avaliação
Para ver
se você fez
progresso
a respeito de
seus objetivos
+ Porquê
Monitoramento
& Avaliação?
Recursos
bem
utilizados.
Faça boas
decisões para
mudanças de
projeto
Agora
você!
M&A ajuda a responder a estas perguntas:
-O programa foi concluído conforme o
planejado?
-A população alvo do programa foi benefiada e
a que custo?
-Quais atividades do programa foram mais
eficazes e quais foram menos eficazes?
[2 minutos]
Escreva três maneiras que a
sua organização pode se
beneficiar das técnicas de
Monitoramento e Avaliação.
+
Palavras
- chave

Impacto Mudanças de impacto na
condição das pessoas que se beneficiam de
seu trabalho e que refletem o objetivo do
projeto.

Resultado Efeitos intermediários, muitas
vezes de comportamento, resultantes
directamente de resultados do projeto. Esta é
a mudança que ocorre por causa da atividade.

Produção Efeito facilmente mensurável,
imediato e que reflete a intenção do seu
trabalho.

Actividade Ações tomadas ou trabalho
realizado em um projeto para produzir
resultados específicos.

Recursos de entrada, como investimentos,
assistência técnica e outros recursos
necessários para concluir um projeto.
+
A Estrutura Lógica
A Estrutura Lógica
ENTRADA
(Recursos)
ATIVIDADE/
PROGRAMA
PRODUÇÃO
RESULTADO IMPACTO
(Resultados
diretos de
intervenções )
(Mudança de
participantes,
resultante de seu
projeto)
(Mudança na sociedade)
Serviços
Treinamentos
Visitas
domiciliares
Classes
Sessões de
aconselhamento
Quantos
alcançamos?
(números)
Comportament
o
Ambiente
Condição social
Condição política
Condição
econômica
Política
Atividade
Depois
(Intervenções)
Tempo
Dinheiro
Doadores
Material
Instalações
+
Antes
O que
fizemos?
(Ação &
frequência/
duração)
Consciência
Conhecimento
Habilidades
Prática
Atitude
Mudança = Resultado
+ Examplo de Estrutura Lógica

Aumento de matrícula em
universidades

90% dos alunos em
programas pós-escola
passam os exames
IMPACTO
RESULTADO
20 horas de aulas de
matemática pós-escola
fornecidas
PRODUÇÃO

Orientação pedagógica pósescola é oferecida
ATIVIDADE/
PROGRAMA

Professores pós-escola
contratados e espaço de sala
de aula garantido para
aprendizado
RECURSOS DE
ENTRADA

Muitos estudantes não são
capazes de frequentar a
universidade porque eles não
estão preparados para os
exames de fim ano
PROBLEMA

+ Sua vez: a estrutura lógica
PROMBLEMA
As taxas de conclusão do ensino
secundário feminino são baixas
A.
95 em cada 100 meninas
completam educação
secundária
B.
Mais meninas buscam
ativamente o ensino
superior universitário
C.
$800 arrecadados para
financiar bolsas de estudos
D.
E.
1.
2.
3.
Agora
você!
[5 minutos]
IMPACTO
RESULTADO
PRODUÇÃO
Bolsas de estudo para que
meninas possam frequentar
a escola secundária
4.
ATIVIDADE/
PROGRAMA
100 meninas recebem
bolsas de estudos
5.
ENTRADA DE
RECURSOS
M&A para GFC: Frases do
Resultado e Relatórios
+
+
Medidas SMART/INTELIGENTES
Resultado do programa: Objetivo do programa
O obejtivo do programa deve ser SMART/INTELIGENTE

S= Specific (Específico)

M=Measurable (Mensurável)

A=Appropriate (Apropriado)

R=Realistic (Realista)

T=Timely (Em Tempo)
+ Esta frase do resultado é
SMART/INTELIGENTE?
Agora
você!
[5 minutos]
“Crianças vítimas de tráfico infantil voltam para a escola.”
S: Específico – Sim. Crianças tráficadas. Não. Quantos
estudantes? Que tipo de escola?
M: Mensurável – Não. Quantos estudantes é o objetivo?
A: Apropriado – Talvez? Há crianças na comunidade que são
traficadas e que necessitam de educação formal?
R: Realístico – Talvez? A organização consegue estender seu
alcance a esses alunos e inscrevê-los na escola?
T: Em Tempo – Não. Em que prazo estas crianças voltarão à
escola?
“Com base em registros escolares, no ano passado 46 crianças
anteriormente traficadas foram reintegradas ao ensino formal.”
+
Frase do Resultado para GFC
Oquê? (1)
# ou % (4)
Ano passado 66% dos participantes do programa foram
matriculados na escola com base em estatísticas locais.
Quem?
(3)
Como? (2)
1. A respeito do programa que você administra, que resultado
(mudança) sua organização pode medir?
2. Como que sua organização coleta de dados (medidas) para
este resultado?
3. Quem é beneficiado neste medida de resultado?
4. Quanto custou e quantas crianças foram contadas pela
organização para chegar a este objetivo no ano passado?
Oquê/Que
Como
Quem
Quando
Quanto
+ Coloque as partes desta frase do
resultado na ordem correta
Agora
você!

com base em estatísticas de
registros de emprego

ano passado

empregos garantidos com
sucesso após treinamento

55% dos jovens com
deficiência
[2 minutos]
**No ano passado, de acordo com
estatísticas de registros de emprego, 55%
dos jovens com deficiência foram
empregados com sucesso após o
treinamento.
Oquê?
# ou %
No ano passado 66% dos participantes do program foram matriculados na escola forma de acordo com estatísticas escolas locais.
Quem?
Como?
+ Prática: Escreva uma Frase do
Resultado para GFC
Agora
você!
[6 minutes]

Use as perguntas a seguir para determinar qual resultado do
programa que sua organização gostaria de relatar para o The
Global Fund for Children.
1. Para o programa que você executa, que tipo de resultado (mudança) sua organização
pode medir?
2. Como que a sua organização coleta dados (medidas) para este resultado?
3. Quem é benefíciado neste desfecho?
4. Quanto dinheiro/quantas crianças sua a organização contou para alcançar o objetivo
do resultado no ano passado?
Ano passado _(4)__ dos (3)
eram
(1)
de acordo com
(2)
.
+



Coletando Dados
Mantendo controle dos
recursos,
número
de
participantes, e o que
aconteceu durante o seu
programa de uma forma
consistente e de um modo
repetitivo.
Porquê?


Facilita monitoramento e avaliação
Onde você pode obter dados?

Seus próprios registros

Organizaçðes locais
Ferramentas: questões a considerar:

Quem coleta os dados, como e
quando?

Onde são armazenados os dados e
como ele são organizados?
Outros recursos:

Minha website M&A sobre como
coletar dados:
http://www.mymande.org/howtorecomm-page?q=node/94
+
Centro de Aprendizado M&A
https://training.measureevaluation.org
Meu M&A
http://www.mymande.org/elearning
Global Health E-Learning
http://www.globalhealthlearning.org
Crianças & Avaliação
http://betterevaluation.org/themes/ev
aluation_and_children
Estudos M&A
http://mnestudies.com
Fórum Pan Asia-Africa RBM&E
http://learnmandeforum.com
Recursos
Adicionais
+ Oquê você
aprendeu?
Que mudanças
você pode fazer
em seu trabalho
hoje?
Agora
você
[5 minutos]
Por favor, anote três
mudanças que você pode
fazer que irá melhorar o
M&A de sua organização.
+
Por favor,
complete a
pesquisa de
acompanhamento!
Obrigado
Contato: Mudança depende do PO