I Conferência Brasileira de
Mulheres na Física
“Mulheres nas Ciências Básicas”
Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas
Rio de Janeiro -, 17-18 agosto de 2012
Suely Druck - Universidade Federal Fluminense
[email protected]
Mulheres e o Prêmio Nobel
 Literatura -12
 Química -4
 Física – 4 (homens=190)
 Paz-15
 Medicina - 7
Prêmios na Matemática-1
Fields-1936
Abel -2002
 Homens
 Mulheres
 Medalha Fields: 52
 Medalha Fields: 0
 Prêmio Abel: 9
 Prêmio Abel: 0
Medalha Fields: “Previsão”e
“Esperança”
“A female Fields Medalist is predicted to
surface once every 103 years.”
SEX DIFFERENCES IN MATHEMATICAL APTITUDE,
La Griffe du Lion Vol 7Number 2 – July 2005
“Is There Hope for a Female Fields Medalist?”
http://blog.tanyakhovanova.com/?p=125
Elevar-se acima de si mesmo
e compreender o mundo
Premiadas em Matemática-2
International Mathematical Olympiad-IMO(1959)
962 medalhas de ouro sendo 38 para meninas
 1962- Lida Goncharova- (Alemanha)
 1976- Tanya Khovanova- (URSS)
 1989/90/91-Evgenia Malinnikova (URSS)
 1995/96 - Maryam Mirzakhani (Rep. Islâmica do Irã)
 1999/00- Suh Hyun Choi (Coréia do Norte)
 2002/03-Ana Caraiani (Romênia)
 2005/06-Ju Gang Nam (Coréia do Norte)
 2008/09/10/11-Lisa Sauerman (Alemanha)
 Dados recentes:
 participação feminina  10%
 premiação feminina  4%
Premiadas em Matemática-3
International Mathematical Olympiad-IMO(1959)
Participação do Brasil : 1978
 Meninos:7 ouros
 1981
 1987
 1986
 1990
 1995
 2005
 2009
 Meninas:0 ouros
 Participação:








1983
1988
1992
1998
2002-prata
2003-MH
2010- MH
2011-2 bronzes
9 alunas em 200 participantes
 4,5%
“ Voici ce que j’ai trouvé”-1819
Sofie Germain
1776-1831
Último Teorema de Fermat
•Não existem inteiros positivos, x, y e z tais que
xn+yn=zn , n>2.
Pierre Fermat -1637
Andrew Willes - 1995
“O Último Teorema de Fermat” - S. Sigh
Gestão em Matemática
 International Mathematical Union (1950)
I. Daubechies (2011-2014)
 Sociedade Brasileira de Matemática (1969)
K. Teneblat (1989-1991)
S. Druck (2001-2003/2003-2005)
Premiadas em Matemática-4
Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
(OBMEP)
 Nível I - 45%
 Nível II - 20%
 Nível III - 7%
Entender essa situação
 Sócio-cultural
 Trabalho x demandas da família
 Preconceito e estereótipo
 Restrições organizacionais das instituições
acadêmicas
 Ausência de mulheres em posições de
tomada de decisões
Entender essa situação
 O efeito cumulativo de diversos fatores
foi criar barreiras infraestruturais que
impactam o número de mulheres nas
ciências básicas, e logo nas carreiras
científicas e tecnológicas
Uma questão social
Gender Gap Index(GGI)- World Economic Forum/2006
http://www.lagriffedulion.f2s.com/math2.htm
PISA 2003/2006 - GGI
 Ambientes com igualdade em gênero resultam
igualdade de gênero no desempenho em Matemática.
 Teorema: A razão meninas/meninos em todos os
níveis de desempenho em Matemática cresce
monotonamente com a “inteligência geral da
população”.
 Isto é: quanto mais “inteligente” o país mais as meninas teem desempenho semelhantes ao dos
meninos.
A relação entre cultura e o desempenho
das mulheres na Matemática
 Dos 12 países com a pior participação no PISA(2003-2006),
9 são muçulmanos ou latino-americanos, dominados por
uma cultura “machista” e que não se destacam por
facilidade cognitiva. O QI médio nacional é estimado em
90.1
 Kazaquistão, Colômbia, Tunísia, Argentina, México, Brasil,
Tailândia, Romênia, Chile, Bulgária, Uruguai e Turquia,
http://www.lagriffedulion.f2s.com/math2.htm
O mais importante: iniciativas
Mix: Física, Matemática, Engenharia
(STEM)
Criar uma Fundação(?)
Adolescentes & Pesquisadoras
Programa intenso de atividades
Divulgação
Olimpíadas de Matemática p/ Meninas
2001 - Chinese Girl’s Mathematical Olympiad (CGMO)
2012 - European Girl’s Mathematical Olympiad (EGMO)
 Contra
 A matemática era o mais democrático dos esportes.
 Competições mixtas para matemática demonstravam o espírito de
igualdade na comunidade matemática.
 Favor
 Ajudar as meninas talentosas em matemática se sentirem menos isoladas e
discriminadas
 Promover a idéia de que matemática também é para mulheres
 Promover para a sociedade a imagem de mulheres matemáticas
É possível “chegar lá” ?
Confiança é 90% da batalha!
E a maternidade?
Muito obrigada!
Preconceito
 “Suas demonstrações são inacreditavelmente
surpreendentes.”
 “Eu não tinha precebido que era tão simples .”(não era!)
 “Eu tentei por uma semana e você resolveu em 1 hora. Como
eu sou estúpido!”
 “Qual é a fonte das suas soluções e idéias matemáticas?”
Tanya Khovanova