MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
COORDENAÇÃO GERAL DE ENSINO
RS 377 Km 27 – Passo Novo – CEP 97.555-000 – Alegrete/RS
Fone/FAX: (55) 3421-9600
E-Mail: [email protected]
Plano de Ensino Docente
IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Licenciatura em Matemática
FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo
MODALIDADE: ( x) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD
COMPONENTE CURRICULAR: Laboratório em Educação Matemática I
ANO / SEMESTRE:
SEMESTRE ou ANO DA TURMA: CARGA HORÁRIA:
2013/1º
5° Semestre
80 horas/aula
TURNO: Noturno
TURMA: 501
DIRETORA GERAL DO CÂMPUS: Ana Paula da Silveira Ribeiro
DIRETOR DE ENSINO: Rodrigo Ferreira Machado
COORDENADORA GERAL DE ENSINO: Joseane Erbice dos Santos
COORDENADORA DO CURSO: Marcia Viaro Flôres
DOCENTE: Mauricio Ramos Lutz
EMENTA
Reflexões sobre a matemática que se aprende e a que se ensina e seus objetivos de seu ensino no
Ensino Fundamental. Preparação, execução e avaliação de experiências de prática de ensino
envolvendo números naturais, inteiros, racionais e irracionais.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL DO CURSO:
O Curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral formar educadores éticos e aptos
ao exercício profissional competente, capazes de compreender a matemática inserida no contexto
social, cultural, econômico, político e, sobretudo que possam integrar teoria e prática na ação
educativa.
OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR:
Compreender, identificar e capacitar o aluno para as possibilidades do trabalho docente na
educação matemática escolar.
Identificar e caracterizar seus desafios, refletindo e contribuindo sobre as demandas profissionais
para a prática de Ensino da Matemática.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1) A escola, o contexto escolar e o ensino de Matemática;
2) O espaço escolar, seu entorno, a organização interna do espaço escolar e o ensino de
Matemática;
3) O currículo de Matemática no Ensino Fundamental.
4) Planejamento de atividades didáticas.
5) Avaliação da Aprendizagem.
6) Elaboração de material didático para o Ensino de Matemática.
AVALIAÇÃO
Instrumentos a serem usados pelo docente (a):
A avaliação como processo tem por finalidade acompanhar a construção do conhecimento do
acadêmico, detectando as dificuldades no sentido de reorganizar novas situações de ensino e de
aprendizagem com vistas a tornar mais significativo o processo.
Neste sentido, observar-se-á:
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a participação efetiva dos acadêmicos nas aulas;
a contribuição individual para o aprimoramento das discussões no grande grupo;
a demonstração do espírito de colaboração no desempenho das atividades de grupo;
a atenção, o envolvimento e o interesse nas atividades propostas;
a avaliação individual através de trabalho avaliativo;
a prática pedagógica Integrada;
Critérios de avaliação:
Observação do desempenho do aluno no trabalho desenvolvido na aula:
- Participação ou apresentação de trabalhos orais (Peso 2,5);
- Registro escrito de tarefas (Peso 2,5);
- Exercícios curriculares no caderno, no quadro, em fichas de trabalho ou outros (Peso 2,5);
- Escrita e apresentação da Prática Profissional Integrada (Peso 2,5);
Aliado a esses critérios citados anteriormente, o aluno deverá possuir no mínimo 75% de frequência
na disciplina para ser aprovado.
RECUPERAÇÃO PARALELA:
Conforme o andamento da disciplina se for identificada lacunas de ensino-aprendizagem na
turma, na sua grande maioria, serão retomados estes conteúdos, sendo que muitos desses
conteúdos conforme esta disposta no conteúdo programático da disciplina já vai sendo revisados
e retomados no decorrer de cada aula. O aluno que faltar a aula tem a responsabilidade de
verificar com os colegas o que foi ministrado em sala de aula, o professor não irá novamente
ministrar a aula para este aluno, mas sim, se necessário, tirar as dúvidas que por ventura este teria,
seja no horário de aula ou fora da sala de aula.
PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)
O componente curricular prevê PPI:( x ) Sim
( )Não
( )Colaboração
Articulação com os componentes curriculares: Álgebra, Laboratório em Educação Matemática I e
Tecnologias da Informação II
Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente
Planejamento da realização das atividades não presenciais
Não existe atividades não presenciais planejadas.
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Berloquim, P., 100 Jogos Geométricos. Lisboa, Editora Gradiva, 1991.
___________, 100 Jogos Lógicos. Lisboa, Editora Gradiva, 1991.
___________, 100 Jogos Numéricos. Lisboa, Editora Gradiva, 1991.
BROUGERE, G. Jogo e Educação. Ed. ARTMED.
DIENES, Z. P. & GOLDING, E. W. Lógica e jogos lógicos. Col. Os primeiros passos em
matemática - Vol. 1.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BARBOSA, R. M. Conexões e educação matemática - Brincadeiras, explorações e ações - Vol
1 e 2. Editora Autêntica.
DIENES, Z. P. e GOLDING, E. W. Conjuntos, Números e Potências. Ed EPU.
TENREIRO-VIEIRA, C.; VIEIRA, R. Promover o Pensamento Crítico dos Alunos. Ed. Porto.
MARINCEK, V. Aprender matemática resolvendo problemas. Editora Artmed.
MILANI, E. Cadernos do Mathema - ensino fundamental - jogos de matemática de 6º a 9º ano.
Editora Artmed.
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RIBEIRO, F. D. Jogos e modelagem na educação matemática. Editora IBPEX, 2008.
SELVA, A. C. V.; BORBA, R. E. S. R.. O uso da calculadora nos anos iniciais do ensino
fundamental. Editora Autêntica.
SMOLE, K. C. S. Cadernos do Mathema - ensino fundamental - jogos de matemática de 1º a 5º
ano. Editora Artmed.
ZASLAVSKY, C. Jogos e atividades matemáticas do mundo inteiro. Editora Artmed.
BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO
.
OBSERVAÇÃO
Revisado em ___/___/2013
Por:________________________________
ASSINATURAS
Coordenação:
Docente:
...
Professor de Matemática/Estatística
Coordenação Geral de Ensino:
Supervisão Pedagógica:
...
...
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CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA (ANEXO)
Dias
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
1
2
4 h/a
3
4 h/a
4
5
4 h/a
6
4 h/a
7
4 h/a
4 h/a
8
9
4 h/a
10
4 h/a
4 h/a
11
12
4 h/a
13
14
4 h/a
15
16
4 h/a
17
4 h/a
18
19
4 h/a
20
21
4 h/a
22
23
4 h/a
24
4 h/a
25
26
4 h/a
27
28
4 h/a
29
30
4 h/a
F = FERIADOR –=RECESSO
A= Avaliação
NOV
DEZ
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PPI - Prática Pedagógica Integrada para a Licenciatura em Matemática turma 501
Disciplinas envolvidas:
Álgebra, Laboratório em Educação Matemática I e Tecnologias da Informação II
Objetivo:
Desenvolver as habilidades e competências nas três áreas envolvidas, através da análise
dos conteúdos presentes na área de álgebra nos livros didáticos das séries finais do
Ensino Fundamental.
Metodologia:
- Os alunos serão divididos em trios;
- Cada grupo receberá por sorteio, livros referentes a um determinado ano das series
finais do Ensino Fundamental, a partir dessa divisão terá duas atividades a serem
realizadas:
Atividade 1: Analisar a estrutura e conteúdo de álgebra dos livros, realizando uma
análise critica.
Atividade 2: Apresentação oral da análise.
Diretrizes:
- Tempo de apresentação para cada dupla será de 20 minutos.
- Material disponível para apresentação: quadro, caneta e datashow.
Avaliação:
- Atividade 1 à peso 60%.
- Atividade 2 à peso 40%.
Data:
- Entrega da parte escrita (Atividade 1) e a apresentação oral (Atividade 2): 02/08/2013
e se necessário dia 09/08/2013.