Os conceitos de
alfabetização
O conceito de alfabetização relaciona-se com o
momento histórico.
 “Ele corresponde aos diferentes modos encontrados
ao longo do tempo para encarar o analfabetismo e se
relaciona com as concepções filosóficas sobre o
homem, a sociedade e a educação” (PERROTA, 1985 apud

SAMPAIO E LEITE, 1999).
CONCEPÇÕES de língua/linguagem
Tradicional: língua é a expressão do pensamento; logo,
se falo mal, penso mal;
Estruturalista: língua é um instrumento de
comunicação;
Interacionista: não existe pensamento sem linguagem.
Aprender língua é aprender formas de pensar o mundo
e interagir sobre ele.

Aspecto social do conceito de alfabetização
Paulo Freire: a alfabetização é um meio para a
conscientização do homem como criador de
cultura, para a abertura de horizontes de abandono
de uma posição passiva diante da sociedade a
partir do momento em que se apodera da escrita e
a utiliza como um meio de expressão e libertação.

(SOARES, 1985 apud SAMPAIO E LEITE, 1999)
“Ler a palavra é ler o mundo” – através do contato
com o mundo escrito o sujeito apreende mais sua
cultura e nela se insere com poder maior de
educação.
Formas de ensinar a ler e a escrever
Nosso enfoque e objeto de estudo
EMÍLIA FERREIRO
O alfabetizando é sujeito participante do processo
ensino/aprendizagem e não mais um indivíduo que
recebe passivamente os estímulos externos.
Os métodos mais utilizados antes dos estudos
de Emília Ferreiro
Métodos sintéticos: partem de elementos
menores que a palavra, priorizava o ensino de
leitura (decodificação).
Métodos analíticos: partes da palavra ou de
unidades maiores. (FERREIRO E TEBEROSKY, 1985, p. 18)
No contexto da alfabetização,
aspecto metodológico ≠ aspecto psicológico?
Discuta com sua colega.
Métodos sintéticos
Características
 Partem de elementos menores (na escrita, as letras) que a
palavra, priorizava o ensino de leitura (decodificação);
 correspondência entre o oral e o escrito, entre o som e a
grafia;
Método alfabético ou de soletração
 Considerado o método mais antigo, utilizado desde a
Grécia antiga;
 o fato de ser desenvolvido através de inúmeros exercícios
que afastavam o aluno do texto e da compreensão do que
estava sendo ensinado;
Método fonético
 Propõe-se que se parta do oral;
 o processo consiste em iniciar pelo fonema (menor
unidade sonora), associando-o a sua representação gráfica;
 questões prévias: que a pronúncia seja correta para evitar
confusões entre os fonemas e que as grafias de formas
semelhantes sejam apresentadas separadamente para
evitar confusões visuais entre as grafias;
 para tentar superar esses problemas existentes para o
ensino da leitura e escrita através desse método,
desenvolveram-se variações, alterando a forma de
apresentar os fonemas, utilizando-se de palavras
significativas, vinculando uma palavra a uma imagem,
que procurava representar uma letra relacionando-a a um
som.
O MÉTODO FÔNICO DE ALFABETIZAÇÃO
Cartaz com os personagens da "História da Abelhinha"
Método silábico
 Utiliza a sílaba como unidade principal para o
ensino da leitura e escrita;
 assim como os dois métodos anteriores, no ensino e
aprendizagem da língua escrita é priorizado o treino e
a repetição, bem como na leitura mecânica que se dá
por meio da decodificação do código escrito.