FEEDBACK - RETROALIMENTAÇÃO
USO DE FEEDBACK
FEEDBACK: É um tipo particular de informação que
indica ao indivíduo a ocorrência de erros em seu próprio
desempenho.
Ao considerarmos a percepção de erro como estímulo,
temos a latência de resposta correspondente ao tempo
de reação.
TEIXEIRA (2006, p.9).
CIRCUÍTO ABERTO DE FEEDBACK
– São tarefas em que há poucas chance de que o ciclo “percepção de erro –
correção de resposta” seja completado antes da ação ter sido concluída.
Nesses casos, as correções dos erros só poderão ser feitas na tentativa
seguinte, por meio de uma melhor seleção dos parâmetros de movimento.
CIRCUÍTO FECHADO DE
FEEDBACK
- São tarefas em que o tempo disponível durante a execução é suficiente
para que os movimentos sejam corrigidos. Há tempo suficiente para
detecção de erros, tomada de decisão sobre a correção mais apropriada,
organização dos movimentos corretivos, e por fim para tradução de todo
esse processo em movimentos. TEIXEIRA (2006, p.10)
Tomada de decisão
Organização da resposta
Correções
Movimento
Detecção de erro
Feedback
Feedback
Feedback Intrínseco à Tarefa
Visual
Auditivo
Conhecimento de
resultados(CR)
Feedback aumentado
Proprioceptivo Táctil
Conhecimento de
desempenho aumentado CD)
Por exemplo, o, sistema visual fornece informações sobre o sucesso ou as
falhas do desempenho de uma pessoa que caminha por um aposento cheio de
obstáculos. Uma outra fonte de informação está fora do próprio sistema de
feedback sensorial da pessoa.
Feedback intrínseco:
Informação sensorial que
normalmente ocorre
quando os indivíduos
produzem movimentos;
pode originar-se de fontes
externas ao corpo
(exterocepção) ou internas
ao corpo (propriocepção).
(Schimidt, p.271)
Exterocepção:
Informação sensorial
que tem como origem
principal fontes externas
ao corpo de uma pessoa.
(Schimidt, p.271)
Propriocepção:
Informação sensorial
originada internamente
ao corpo de uma pessoa
que sinaliza a posição e o
movimento do corpo e
membros; semelhante a
cinestesia. (Schimidt,
p.271)
China, 14/11/2007 - Medalhas trazem
inscrição dos Jogos de Pequim 2008
China, 10/12/2007 - A Holanda se
destacou na etapa da Copa do Mundo
O feedback intrínseco á
tarefa, que consiste no
feedback sensorial
disponível durante ou
depois de a pessoa
desempenhar uma
habilidade e que é uma
parte da própria situação
de desempenho da
habilidade que ocorre
naturalmente.
O feedback aumentado,
por outro lado, sempre se refere
ao feedback que provem de
fontes externas e acrescenta ou
aumenta o feedback intrínseco à
tarefa. (Magill, p.199)
Se o feedback aumentado for dado
enquanto o movimento está em
andamento ele é chamado de
feedback aumentado
concomitante.Se ele for fornecido
depois de a habilidade ter sido
desempenhada, é chamado de
feedback aumentado terminal.
(Magill, p.
200)
O feedback aumentado ou extrínseco - pode melhorar,
dificultar ou não afetar a aprendizagem de habilidades.
Magill (2000), utiliza o termo feedback como um termo
genérico que descreve a informação que a pessoa recebe
sobre o desempenho de uma habilidade durante ou depois
de seu desempenho.
Rio de Janeiro – Thiago Pereira é especialista em 200m medley e 400m medley
China, 16/11/2007 - Combinado com estudos, escola oferece treino em período integral e moradia
Schimidt (2001), afirma que as informações que aparecem como
resultado do movimento (e que são repassadas ao executante) são
tecnicamente as informações que os cientistas chamam de “feedback” ,
que pode ser intrínseco ou extrínseco.
Feedback extrínseco:
Informação sensorial advinda de uma fonte externa, somando-se
àquelas que normalmente ocorrem quando indivíduos produzem
movimentos; também conhecido como feedback aumentado. (Schimidt,
p.271)
Feedback aumaentado:
Outra denominação para feedback extrínseco. (Schimidt, p.271)
Feedback aumentado quando o professor diz a um aluno o que
ele fez certo e o que ele fez errado e o que ele deverá fazer para corrigir
as falhas, o feedback provém de uma fonte externa ao praticante. Esse
tipo de feedback é sempre acrescentado ao feedback fornecido pelo
próprio sistema perceptivo-sensorial da pessoa e é conhecido como
feedback aumentado. (Magill, p.199)
É conveniente pensar em duas fontes de feedback
relacionadas ao desempenho de uma habilidade, uma interna e
outra externa. (Magill, 1999)
Para Schimidt (p. 272) o
Conhecimento de resultados (CR) refere-se á
informação extrínseca, geralmente verbal, que diz
aos aprendizes alguma coisa sobre o sucesso de
suas ações em relação à meta ambiental
pretendida. (...) o treinador pode dizer a um atleta:
“Você errou aquele arremesso”. (...) O (CR) que
duplica o feedback intrínseco quando os indivíduos
podem percebê-lo e interpreta-los sozinhos, é de
pouco valor ou pode ser ainda irritante para os
aprendizes.
A categoria Conhecimento de Resultados
(CR), consiste em informação apresentada
externamente sobre o resultado do desempenho
(objetivo) de uma habilidade ou sobre a
obtenção da meta do desempenho. (Magill,
p.200)
Conhecimento de
desempenho (CD) dá
informação a respeito das
características (descrição) do
movimento.
Além de ser fornecido
verbalmente, o CD pode ser
fornecido de várias outras formas
não-verbais. Por exemplo, as fitas
de vídeos são um método popular
de mostrar o sucesso obtido pela
pessoa no desempenho de uma
habilidade.
O vídeo permite que a pessoa veja o que ela realmente fez durante o desempenho
que levou ao resultado obtido. (Magill, p.200)
Aplicação
Procure se lembrar da época que você começou
aprender uma atividade física.
Como você se saiu ao passar pelas primeiras
tentativas? Provavelmente, você não se saiu muito
bem.Quando tentou, melhorar devem ter surgido varias
perguntas que alguém teve que respondê-las para
ajudá-lo a entender melhor o que você estava fazendo
errado e o que você precisava aprender para melhorar
seu desempenho.
Aplicação
Como essas perguntas foram respondidas? Se
você esteve em uma classe ou teve aulas particulares
com um instrutor, você provavelmente obteve essas
respostas de seu instrutor.
Embora você pudesse ter resolvido muitas das
suas dúvidas por si mesmo, à medida que ia tentando
diferentes possibilidades durante os treinamentos, você
percebeu que estaria economizando tempo e energia se
perguntasse ao seu instrutor. (Magill, p.198)