AS CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Lara Pires Weissböck (BIC/Voluntária-UNICENTRO), Paulo Guilhermeti (Orientador –
Departamento de Pedagogia/UNICENTRO), e-mail: [email protected]
Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO/Departamento de Artes –
Guarapuava/PR.
Palavras-chave: formação cultural – informática – ensino superior - pesquisa
Resumo:
O objetivo deste estudo pretende fazer um estudo sobre as possibilidades pedagógicas
do uso da informática no ensino da Filosofia da Educação. Esta área do conhecimento é
importante para a formação de professores, mas seu conteúdo geralmente exige muita
abstração e torna difícil a aprendizagem. A informática e as possibilidades multimídia
podem contribuir com este processo, favorecendo a assimilação de conceitos e idéias.
Introdução:
A tecnologia e a ciência evoluem numa velocidade diferente da prática pedagógica,
porém, a educação hoje, não é mais considerada como a trinta anos atrás, como genuína
fonte de informação dos educadores, e sim, um ambiente dinâmico em que as
(in)formações circulam com grande rapidez. Estamos vivendo um momento estimulante e
desafiador, caracterizado pela mudança constante, ficando cada vez mais claro que os
professores precisam refletir sobre o impacto que as telecomunicações podem ter na
educação e responderem a isso de maneira positiva. A máquina sozinha não educa, a
qualidade básica da educação é o diálogo, o qual contribui na formação. Logo, sem o
educador como mediador no processo de ensino-aprendizagem, essa formação não
acontece. Aliada a Filosofia da Educação, a informática vem como mais uma ferramenta
pedagógica, contribuindo cm a compreensão e elaboração de conceitos e idéias
fundamentais para a reflexão educacional.
Materiais e métodos:
Este projeto foi desenvolvido através de pesquisas bibliográficas em livros, revistas, sites
da internet.
Resultados e discussões:
Este projeto desenvolveu um estudo sobre o potencial pedagógico da informática no
ensino de Filosofia da Educação, disciplina presente na maioria dos cursos de
licenciatura. Apesar disso, nem sempre essa disciplina é compreendida, integrada e
fundamental na formação dos educadores. Segundo Saviani (1986), toda educação deve
ter uma orientação filosófica, admitindo à filosofia o papel imprescindível na formação do
educador, oferecendo um método de reflexão (radical, rigorosa e de conjunto) que lhes
permita encarar os problemas educacionais, penetrando na sua complexidade e
encaminhando à solução. As contribuições para as práticas de ensino, oriundas das
tecnologias da informação devem servir à construção do processo de conceituação,
buscando a possibilidade de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades
importantes para que educadores e educandos participem da construção do
conhecimento. A idéia de tecnologia educacional não diz respeito apenas à utilização pura
e simples do emprego da tecnologia na educação e sim uma relação inexorável entre
tecnologia, métodos educacionais, comunicação, psicologia, políticas e todos os meios
disponíveis para alcançar efetivamente um aprendizado consciente. Neste sentido, a
importância da tecnologia aliada a Filosofia da Educação é promover uma aproximação
entre o esforço da reflexão, a linguagem e os conteúdo oferecidos pela internet e os
recursos multimídia que podem ser utilizados pelo computador.
Conclusões:
Enquanto o ensino de filosofia da educação pretende discutir objetivos da educação
diante das contradições da sociedade atual, a informática enquanto uma experiência
cultural propicia o acesso a inúmeros canais de informações que podem contribuir com a
formação dos educadores. O principal desafio parece ser buscar um sentido de
complementaridade entre o conteúdo formal da filosofia da educação e as informações e
recursos da imagem e do som que a informática oferece. Entretanto este é um desafio a
ser enfrentado.
Referências:
DERMEVAL, Saviani. Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas: Autores Associados, 2005.
DEMERVAL, Saviani. Educação do senso comum á consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1986.
ASSMANN, Hugo. A Metamorfose do aprender na sociedade da informação. Disponível em:
<<http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19652000000200002%094>>.
Acesso em: fevereiro 2007.
NETTO, Alvin Antônio de Oliveira. NOVAS TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE – Da dialética
tradicionalista à inteligência artificial: desafios e armadilhas. Petrópolis: Vozes, 2005.
ARANHA, Maria Lúcia A. Temas de filosofia. São Paulo: Editora Moderna, 2005.