4.º ano
Em Família
CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
Indicações para utilização dos materiais
Foi nossa intenção, ao produzir estes materiais, abordar de forma
integrada os domínios da Linguística Textual, da Semântica, da
Sintaxe, das Classes de Palavras e da Morfologia.
Em vez de ilustrar os conceitos e termos com frases avulsas,
optámos por construir um pequeno texto que descrevesse uma
situação num mundo «inventado» com palavras, que evoca uma
cena familiar que nunca existiu na realidade, mas que surge aos
olhos do leitor como verdadeira.
Assunção C. Cabral / Filomena Viegas - 2010
4.º ano
Sequência didática (4.º ano)
Descritores de desempenho: Integrar as palavras nas classes a que
pertencem: nome, determinante, verbo; Identificar as seguintes funções
sintáticas: sujeito e predicado.
Conhecimentos prévios: os alunos identificam nomes próprios e comuns
(coletivos) ; distinguem nomes comuns flexionados em género e número;
reconhecem determinantes artigos (definidos e indefinidos); distinguem frase
gramatical de não-frase.
Termos utilizados nas atividades que constam do Programa de Português
do Ensino Básico
Sintaxe
Classes de
Palavras
Morfologia
Nome(AT.2)
Determinante artigo
(AT.3)
Preposição (AT.3)
Artigo: flexão em
género e número
Frase (ACT.1)
Grupo Nominal com
função de
Sujeito(AT.5)
Grupo verbal Predicado(AT.5)
(AT.3)
Verbo (AT.4)
Assunção C. Cabral / Filomena Viegas
2
4.º ano
Em Família
Imagem digital de Alice Geirinhas
Maria entra na sala de mansinho. Ninguém a vê. Ninguém a
ouve. Ninguém se mexe. A mãe olha para a televisão. O pai assiste
a um jogo de futebol e rabuja contra o árbitro. Estão num outro
mundo. Maria desiste e vai para o quarto. Mas a avó, adormecida
numa cadeira de braços, abre os olhos, põe os óculos e lança um
sorriso à neta.
Maria corre. Abraça-a. Agora sim, ela está muito feliz.
Assunção C. Cabral / Filomena Viegas - 2010
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
ATIVIDADE 1
•frase simples
•uso do ponto
•tipos de frase
Quando combinamos as palavras de acordo com as regras da língua e com o que sabemos
das coisas, construímos frases que têm sentido para nós e para aqueles com quem
estamos a comunicar, oralmente ou por escrito.
1.1. Das três combinações de palavras que se apresentam a seguir, só uma delas forma
uma frase correta e aceitável. Qual?
1. A Maria abraçou-se contra a avó
2. A avó adormece numa cadeira.
3. Na avó estava uma cadeira.
R: _____________________________________
1.2. Explica por que razão não consideraste como frases corretas e aceitáveis as outras
duas combinações de palavras.
Combinações
n.º
n.º
4
4.º ano
ATIVIDADE 2
Observação/desenvolvimento:
• Nomes:
• flexão em género e número
• formação de plurais
• Texto:
• noção e funcionamento
As frases, combinadas de uma certa forma e com uma intenção precisa, permitem formar
textos.
O texto que leste apresenta-nos uma cena familiar.
Nele encontras palavras que designam seres, objetos, atividades, isto é, diferentes
entidades que fazem parte desse mundo familiar.
2.1. Preenche o quadro, distribuindo-as por cada coluna:
Pessoas
Maria
…
…
…
…
Coisas
sala
…
…
…
…
5
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
ATIVIDADE 2
• Nomes:
• flexão em género e número
• subclasses: próprios, comuns,
coletivos
2.2. Tens agora uma lista de palavras usadas para designar pessoas e coisas muito
diversas. Essas palavras são os NOMES. Completa:
2.2.1. De todos estes nomes, só um refere uma pessoa, identificando-a como única
naquele contexto familiar, com o seu nome próprio: ______.
2.2.2. Três dos nomes da lista identificam pessoas pela relação de parentesco:
________; ________; ________.
2.2.3. Um dos nomes refere uma atividade: ________; outro uma função ________.
2.2.4. Três nomes da lista identificam objetos concretos, existentes naquele cenário:
________; ________; ________.
2.2.5. Para referir como um todo – de uma só vez – as quatro pessoas ligadas pelo
parentesco, usou-se o nome __________ que, por isso, podemos designar por ________.
6
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
• Determinantes artigos
• definidos e indefinidos
• Preposição: contração da preposição
ATIVIDADE 3
com os determinantes
Verificaste que os nomes são palavras que designam pessoas, outros seres, objetos, qualidades, ações e
tudo o que existe e podemos pensar (ou seja, ENTIDADES).
Viste também que os nomes variam em género e número.
3.1. Observa agora os nomes usados no texto e escreve na 1.ª coluna da tabela as palavras que
aparecem imediatamente antes.
1.ª coluna
2.ª coluna
1.ª coluna
2.ª coluna
1
Maria
9
quarto
2
sala
10
avó
3
mãe
11
cadeira de
braços
4
televisão
12
olhos
5
pai
13
óculos
6
jogo de futebol
14
sorriso
7
quarto
15
neta
8
mundo
16
Maria
Consulta a tabela, depois de preenchida.
3.2. Completa: Antes do nome próprio, ___________________________.
7
4.º ano
ATIVIDADE 3
Observa, na mesma tabela, que há palavras que surgem mais vezes antes dos
nomes.
3.3.1. Completa: Essas palavras ora vêm sozinhas: __________________
________________, ora ligadas a outras: _______ (= em + a), ________ (=
em + um), ________ (=em + uma).
3.5. Escreve, no rectângulo abaixo, o conjunto dessas palavras, de modo que se
perceba que elas variam em género e número.
Género
Número
Regista: as palavras pertencem ao grupo dos artigos e fazem parte da
classe dos determinantes.
8
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
• Verbos:
• flexão – categorias: pessoa,
número, tempo (presente), modo
(indicativo)
• vogal temática → paradigmas
flexionais
ATIVIDADE 4
Não podemos comunicar só com listas de nomes. Precisamos, ainda, de palavras que
relacionem pessoas, entidades, que descrevam situações, acontecimentos: os VERBOS.
4.1. Segue o exemplo e regista no quadro os verbos das frases transcritas do texto.
Frases
1
Maria entra na sala.
2
Ninguém se mexe.
3
O pai rabuja.
4
Maria desiste.
5
A avó põe os óculos.
Verbos
entrar
9
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
ATIVIDADE 4
• Outros grupos (adjectival,
adverbial…)
Observa que, em todas as frases, os nomes e os verbos, juntamente com outras classes de
palavras, se organizam por uma certa ordem, para poderem formar o sentido que se deseja.
Por isso se diz que se organizam em grupos. Por exemplo, a um grupo que se organiza à
volta de um nome chamamos grupo nominal; a um que tem como núcleo um verbo,
chamamos grupo verbal, etc. Os grupos formam unidades dentro da frase ou de outros
grupos. Como podes observar no quadro, as duas unidades base da frase são o GRUPO
NOMINAL e o GRUPO VERBAL.
Grupo nominal
1
2
Maria
Ninguém
Grupo verbal
entra na sala.
se mexe.
4.2. Segue os exemplos acima e completa o quadro com as restantes frases da
actividade 4.
Grupo nominal
Grupo verbal
3
4
5
10
4.º ano
Observação/desenvolvimento:
ATIVIDADE 5
• Constituintes do Grupo Nominal com
função sintática de Sujeito
• Pronomes
• Constituintes do Predicado
A cada um dos grupos que identificaste em 4.2 correspondem, na frase, funções sintáticas
distintas: a de SUJEITO e a de PREDICADO.
5.1. Completa o quadro escrevendo, em cada casa, de acordo com o texto, o grupo
correspondente a cada uma dessas funções.
Sujeito
1
Ninguém
2
3
Predicado
assiste a um jogo.
A mãe
4
abre os olhos.
5
Maria
6
Ela
Observa que, na frase, nem todos os grupos nominais têm a função de sujeito; eles
podem desempenhar outras funções.
5.2. Transcreve do quadro um grupo nominal que não tem a função de sujeito ________.
Regista que:
SUJEITO – É a função sintáctica desempenhada pelo grupo nominal que concorda com o verbo
em pessoa e número.
11
PREDICADO – É a função sintáctica desempenhada pelo grupo verbal.