SMS: um novo gênero digital
e
emergente nas aulas de língua
Giselda Santos Costa
CEFET-PI UNED-Floriano
[email protected]
Junho-2007
O celular...
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O celular proporciona conhecimento,
habilidades, comportamentos e atitudes que
ajudarão a ter sucesso na escola, no trabalho
e na vida? O que os alunos podem aprender
com o celular?
A minha resposta: QUAL QUER COISA, se nós,
educadores, planejamos atividades mais dirigidas.
Há diferentes tipos de aprendizagem, como
também, há diferentes processos que nós usamos
para aprender. Pois cada momento requer uma
estratégia deferente, e o celular pode ser útil em
varias dessas ocasiões.
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OBJETIVO:
Verificar o potencial pedagógico do
novo gênero emergente
PERGUNTA:
Como orientar os professores de
línguas para o uso dos SMS no
campo lingüístico/educacional?
Base teórica:
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Teoria dos gêneros – Linha Nova
Retórica –ênfase aos aspectos
pragmáticos;
A teoria dos gêneros não serve tanto para a
identificação de um gênero como tal e sim
para a percepção de como o funcionamento
da língua é dinâmico e embora sempre
manifesto em textos, nunca deixa de se
renovar nesse processo (Marcuschi,2006).
Gênero da linha Nova Retórica
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Gênero é uma ação social,
localizado dentro de uma
comunidade retórica que se
transforma,desenvolve e decai (
Miller,1994)
Não descreve elementos textuais,
mas explica como os gêneros
respondem a diferentes exigências
retóricas.
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São as situações retóricas que
ajudam o aluno a pensar nos
propósitos comunicativos, na
audiências, na circunstancia no
gênero.
A escrita SMS:
Short Message Services
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1.Forma abreviada de linguagem;
É uma codificação própria do meio de
comunicação. Seria até um pouco
estranho que uma pessoa ao pretender
mandar uma mensagem, no menor
espaço disponível e em tempo limitado,
se pusesse a escrever, de uma forma que
não fosse simplificada.
Cont...
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2. custo baixo;
3. pessoal;
4. assíncrono;
5. 160 caracteres;
6. Combinação de letras e
números formando o som das
palavras;
Cont...
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Ensinar fazer mensagem de texto é pura
perca de tempo. O professor pode
abordar as diferenças lingüísticas, as
habilidades de tradução de uma língua
para outra língua e mostrar as
diferenças da escrita...Compreendendo a
estrutura subjacente de como as línguas
trabalham, os alunos passam a
compreender a razão de ser das diversas
manifestações do uso da língua, e as
diferenças sempre em conformidade
com os contextos.
Pense nisso..
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1. A escrita é importante na escola,
porque é importante fora dela e não o
contrário (Leite, 2001).
2. Não se escreve da mesma forma em
todos os gêneros e suportes de escrita;
3. Os aparatos tecnológicos exigem a
pratica da leitura e estimula a escrita
por promover a liberdade de expressão
entre os usuários (Xavier, 2005).
Atividades Pedagógicas
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Tipos de textos;
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Cenários;
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SMS Olimpíadas.
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As situações comunicacionais
variam e são cada vez mais
sofisticadas. Por isso o
professor vai ter necessidade
de estar sempre a aprender a
ler, a falar, e a escrever, porque
é constantemente confrontado
com processos e fenômenos
sociais novos.