AVALIAÇÃO COMPARATIVA DO DESENVOLVIMENTO
NEUROPSICOMOTOR EM CRIANÇAS
COM E SEM DÉFICIT VISUAL
GONSCHOROWSKY A.C.; HORODÉSKI J.S.
Curso: Fisioterapia
Campus: Mafra
Bolsista: Art. 171
Fonte financiadora: FUMDES
Email: [email protected]
RESUMO
O inicio do desenvolvimento sensório motor e da ação motora, estão relacionadas às
experiências do sistema visual, encarregadas de mobilizar com movimentos
oculares, a cabeça, o corpo, através da busca visual, da luz pelo objeto de
movimento. Para que uma criança obtenha um desenvolvimento neuropsicomotor
normal, é importante que os seus sentidos não estejam prejudicados, o domínio dos
gestos, estruturação espacial, e orientação temporal são fundamentos que precisam
estar bem definidos e estruturados para acontecer a aprendizagem motora. Objetivo:
Esta pesquisa tem como objetivo comparar avaliando o desenvolvimento
neuropsicomotor em crianças com e sem déficit visual, através do uso da avaliação
de Francisco Rosa Neto, exame de Mônica Nicola, Estabilometria eletrônica, tendo
como seguimentos indicativos a Identificação da idade motora comparando com a
idade cronológica em pacientes com déficit visual e crianças que não apresentem
essa patologia; comparar o desenvolvimento neuropsicomotor em criança com ou
sem déficit visual; aplicar avaliação motora e questionário de psicomotricidade;
analisar o ponto de apoio das crianças com déficit visual e sem déficit visual.
Materiais e Métodos: Foi realizado na Clínica Escola de Fisioterapia da Universidade
do Contentado, Campus/Mafra SC, com a amostra composta por 08 crianças com
faixa etária entre 05 a 11 anos de idade, crianças com déficit visual e sem déficit
visual. Foram divididos em dois grupos, estes contendo quatro crianças em cada
grupo. Para ambos os grupos foi aplicada uma avaliação neuropsicomotora
(motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização
espacial, organização temporal, lateralidade, aprendizagem motora, Exame Mônica
Nicola, Estabilometria eletrônica. Resultados: Após a análise de resultados foram
observados que as crianças com déficit visual apresentaram uma diferença
significativa em relação às crianças sem déficit visuais na avaliação
neuropsicomotora em todos os itens propostos. Conclusão: As crianças com déficit
visual apresentam um atraso significativo no desenvolvimento neuropsicomotor
(motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização
temporal e lateralidade) comparado com crianças sem deficiência visual. A avaliação
é um processo fundamental para um bom diagnóstico.