A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS
E DA COMUNIDADE NA
ESCOLA
Andreia Tomás | Carla Freitas | Carolina Martins | Marta Abreu | Teresa Vasconcelos
ÍNDICE
1. Introdução
2. Problemática
3. Análise sócio-cultural da família e da escola
4. Autonomia, Administração e Gestão
5. Cultura de Participação e Gestão Participativa
6. Caracterização dos Intervenientes
7. Análise de um questionário e caso prático
8. Questões
9. Conclusão
10. Referências Bibliográficas
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
INTRODUÇÃO
Este trabalho visa compreender as alterações decorridas nas últimas
décadas no sistema educativo, e em que medida a participação da
comunidade educativa tem se reflectido na vida activa dos alunos.
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
PROBLEMÁTICA
Quais foram as mudanças sócio-culturais em Portugal nas últimas
décadas e que consequências tiveram na gestão da escola?
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MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA
As transformações na estrutura familiar

Famílias monoparentais

Famílias numerosas desfragmentadas

As crianças são desprovidas do contacto diário com os avós

Os pais passam cada vez menos tempo com os filhos

Maior percentagem de filhos nascidos fora do matrimónio

As mulheres portuguesas têm o primeiro filho cada vez mais tarde

Afirmação profissional das mulheres portuguesas
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MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA
As escolas caracterizam-se pela:

Aumento das taxas de escolarização

Heterogeneidade social e cultural
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MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA
A escola cultural visa uma perspectiva multidimensional

Dimensão lectiva

Dimensão extra-lectiva

Dimensão interactiva
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MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA
Exemplos:

Escola preparatória Teixeira Lopes em Vila Nova de Gaia

Escola primária Sismaria da Gândara
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MUDANÇAS SÓCIO-CULTURAIS DA FAMILIA E DA ESCOLA
Resultados



A satisfação de professores, alunos e familiares é elevada
Os contactos entre os professores e encarregados de educação
aumentaram
Os alunos que beneficiam destas intervenções melhoraram no seu
aproveitamento escolar
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AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Decreto de lei nº 49/2005 de 30 de Agosto
Artigo 46.º
1 – “A administração e gestão do sistema educativo devem assegurar o
pleno respeito pelas regras de democraticidade e de participação (…).
2 - O sistema educativo deve ser dotado de estruturas administrativas
(…) que assegurem a sua interligação com a comunidade mediante
adequados graus de participação(…)”.
Artigo 48.º
2 – “Em cada estabelecimento ou grupo de estabelecimentos de
educação e ensino administração e gestão orientam-se por princípios de
democraticidade e de participação de todos os implicados no processo
educativo, tendo em atenção as características específicas de cada nível
de educação e ensino”.
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AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Decreto Legislativo Regional nº 4/2000/M (31 de Janeiro)


Aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos
estabelecimentos de educação de ensino público da Região Autónoma da
Madeira.
Artigo n.º4: “A autonomia das escolas deve ser entendida como a capacidade
para tomar decisões nos domínios estratégico, pedagógico, administrativo,
financeiro e organizacional, no quadro do projecto educativo e em função
das competências e dos meios que lhe estão atribuídos, visando proporcionar
aos alunos experiencias e aprendizagens relevantes.”
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
AUTONOMIA, ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
Solução para a participação da gestão escolar, baseia-se em:



Descentralizar poderes (A abertura das escolas ao exterior )
Transformar cada escola, ou conjunto de escolas afins, numa
unidade autónoma de gestão (Reforço da autonomia)
Instituir e desenvolver nas escolas, estruturas e processos de gestão
participativa (Reforço de lideranças)
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA
Desenvolvimento da “Gestão participativa”

Teorias da administração e da análise organizacional

Práticas de gestão empresarial
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA
Podemos verificar a existência de uma larga aceitação quanto às
necessidades de incutir meios de “ gestão participativa” em todos os tipos
de organizações, mesmo que as motivações possam ser diversas.
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CULTURA DE PARTICIPAÇÃO E GESTÃO PARTICIPATIVA
Reflexão da “Gestão Participativa” na estrutura escolar

Favorece o envolvimento parental e da comunidade

Formação de professores


Desenvolvimento de parcerias entre a escola, a família e a
comunidade
Modificação das suas atitudes relativamente ao envolvimento
parental
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CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES
Professores



Organiza e gere a dimensão do acto educativo
Define objectivos, selecciona estratégias, planifica, organiza,
coordena e avalia
Cria condições de facilitação de aprendizagem
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CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES
Pais

A participação não se resume na recepção de informações sobre
os seus filhos
Alunos

Não são consumidores passivos dos conhecimentos transmitidos
pelos professores, mas sim co-produtores dos saberes
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CARACTERIZAÇÃO DOS INTERVINIENTES
Pessoal não docente

Técnico de apoio logístico

Funções educativas nas actividades da escola
Representantes da Comunidade Local

Parceiros e co-responsáveis pela sociedade local
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ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO
NOTA

A análise feita a cada uma das questões, corresponde à
opiniões mais incidentes dos entrevistados

Foram reagrupadas de maneira sequencial por semelhança de
conteúdo
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ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO

Encarregados de Educação
● Como caracterizava o seu papel na participação na escola?
Atento e preocupado
Vai á escola quando solicitado
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ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO

Directores de Turma
● Como caracterizava o papel dos pais na comunidade escolar?
O que é atento e preocupado
O que vai á escola quando solicitado
O que subitamente fica muito preocupado
O que é despreocupado
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO
Concluímos também que:
A causa da abstenção dos pais na vida escolar dos seus filhos
tem particularmente origem nos horários laborais inflexíveis e
auxiliar a carreira escolar do aluno torna-se difícil.
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO

Directores de Turma
● O que define a participação dos pais na escola?
A participação não se resume na recepção de informações
sobre os seus filhos.
É necessário, que apresentem sugestões, que tomem decisões
em comum com os professores, e que participem nas
actividades da escola.
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
ANÁLISE DE UM QUESTIONÁRIO E CASO PRÁTICO
● Qual é a tarefa dos pais na educação dos filhos?
É apoia-los e incutir a responsabilidade no seu papel de estudante de
forma a preparar para o futuro. Aqui a família representa uma base
importante na formação do aluno para a comunidade.
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ANÁLISE DO CASO PRÁTICO
Escola Básica 2º e 3º Ciclos do Caniçal, localizada no Sítio do Barro, freguesia
do Caniçal
● Projecto Educativo(2007) Os encarregados de educação, “…não
conseguiram opinar com sentido critico…por desconhecerem muito da
realidade e das dinâmicas escolares. Há uma necessidade de informar
e formar mais os encarregados de educação” (p.24).
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
ANÁLISE DO CASO PRÁTICO
● Projecto Educativo(2007) “Vão à escola poucas vezes por iniciativa própria
ou por assuntos pessoais, só quando solicitados é que vão, se puderem.
Muitos ainda não vão à escola. Os que vão fazem-no com o sentido de
detectar problemas inerentes ao seu educando, respectivamente em
relação à avaliação comportamento…”(p.24).
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ANÁLISE DO CASO PRÁTICO
Escola Básica e Secundária do Carmo, localizada no Sítio do Carmo, cidade de
Câmara de Lobos
● O projecto educativo de 2005/2006, “os problemas da escola” as
temáticas abordadas foram: a insegurança, indisciplina e a falta de
higiene.
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ANÁLISE DO CASO PRÁTICO
● Segundo o tratamento de inquéritos destinados a professores, alunos e
funcionários, durante a avaliação deste projecto educativo, concluiu-se
que, houve uma melhoria de 50% nas temáticas acima abordadas.
● Permite-nos concluir que se a participação dos pais no contexto escola e
casa, fosse mais activa, estes valores poderiam ter sido mais significativos.
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QUESTÕES
Qual é a tarefa dos pais na educação dos seus filhos? (Resposta rápida)
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
QUESTÕES
Qual é a tarefa dos pais na educação dos seus filhos? (Resposta rápida)
● É apoia-los e incutir a responsabilidade no seu papel de estudante de
forma a prepara-los para o futuro. Aqui a família representa uma base
importante na formação do aluno para a comunidade.
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
QUESTÕES
O conselho da comunidade educativa é formado por que elementos:
(Escolhe a resposta correcta)
1-Professores, alunos e pais
2-Professores, pais, alunos, pessoal não docente, representantes da
comunidade local
3-Professores, pessoal não docente e alunos
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
QUESTÕES
O conselho da comunidade educativa é formado por que elementos:
(Escolhe a resposta correcta)
1-Professores, alunos e pais
2-Professores, pais, alunos, pessoal não docente, representantes da
comunidade local
3-Professores, pessoal não docente e alunos
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
QUESTÕES
Os objectivos do novo modelo da gestão escolar são: escolas fechadas
em si próprias, negar a participação dos pais e autarquias, reforçar
a autonomia e liderança da comunidade escolar.
V
F
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QUESTÕES
Os objectivos do novo modelo da gestão escolar são: escolas fechadas
em si próprias, negar a participação dos pais e autarquias, reforçar
a autonomia e liderança da comunidade escolar.
V
F
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
CONCLUSÃO
Para a escola levar a cabo o projecto educativo precisa do anuimento
da família do aluno, que por vezes está incapacitada de saber
suficiente. Nalgumas comunidades urge formar os pais para esse
envolvimento.
Sabe-se a necessidade, adivinha-se o resultado das acções descritas,
mas desconhece-se o método de cativar as disponibilidades e atenções
dos pais. É necessário, portanto, pensar nas formas, outras formas, de
operacionalizar a chamada.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Marques, R. (1997). Professores, Famílias e projecto educativo. Edições ASA - Divisão
Gráfica.
Ferreira, S. (1984). Aprender a ensinar. Ensinar a aprender. Porto: Edições Afrontamento.
Hohmann, M & Weikart, D. (1997). Educar a Criança. Coimbra: Fundação Calouste
Gulbenkian.
Ministério da Educação (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa:
Departamento de Educação Básica- Núcleo de Educação Pré-Escolar.
Oliveira, J. (1994). Psicologia da Educação Familiar. Coimbra: Livraria Almedina.
Relvas, A. (1996). O ciclo vital da Família. Porto: Edições Afrontamento.
Marques,R. (1981). Educação hoje. A escola e os pais: como colaborar.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cury, A. (2006). Filhos Brilhantes, Alunos Fascinantes. Cascais: Editora Pergaminho.
Cury, A. (2004). Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. Cascais :Editora Pergaminho.
Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (2008). Para o
desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Retirado a 16 de Outubro, 2008,
de
http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/biblioteca/ccoge01/cap1.html
Projectos de Pesquisa Educativa no País (2002). Envolvimento Parental na Escola e
Ajustamento Emocional e Académico. Um estudo longitudinal com crianças do ensino básico.
Retirado a 18 de Outubro, 2008, de
http://www.ese-jdeus.edu.pt/projectoepe/res/resultados3.html
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Projecto Educativo. Escola Básica do 2º e 3º Ciclos do Caniçal 2006/2007. Retirado a 17 de
Outubro, 2008, de
http://www01.madeira-edu.pt/estabensino/ebcanical/conteudos/ProjectoEducativo.pdf
Acta Reunião conselho da comunidade Educativa. Projecto Educativo. Escola Básica do 2º e 3º
Ciclos do Carmo 2005/2006.
Lei n.º49, 30 de Agosto de 2005(2005). Segunda alteração à Lei de Bases do Sistema
Educativo e primeira alteração à Lei de Bases do Financiamento do Ensino Superior.
Retirado a 12 de Outubro, 2008, de
http://min-edu.pt/np3content/?newsId=1224&fileName=lei_49_2005.pdf
A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E DA COMUNIDADE NA ESCOLA
“Os jovens conhecem cada vez mais o mundo em que estão, mas
não sabem quase nada sobre o mundo que vão”(Augusto Cury,
2004, p.15).
Andreia Tomás | Carla Freitas | Carolina Martins | Marta Abreu | Teresa Vasconcelos