Suely F. C. Lemos, Solange G. Costa & Rita C. P. Lima
ESC – Educação, Sociedade & Culturas, ISSN 0872-7643, nº 39, 2013, 43-61.
http://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/04.SuelyLemos_etal.pdf
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: APLICABILIDADE NOS ESTUDOS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
Resumo: O objetivo do artigo é mostrar a contribuição da teoria moscoviciana das representações
sociais para a temática da educação de jovens e adultos. Inicialmente, traça-se uma breve trajetória
sócio-histórica da educação de jovens e adultos no Brasil, seus desafios, propondo-se o estudo de
representações sociais como possibilidade de enfrentá-los. Em seguida é abordada a noção de
representações sociais, que privilegia em uma perspectiva psicossocial a gênese do conhecimento do
senso comum por grupos sociais. Posteriormente discute-se a relevância em se articular as dimensões
social e psicológica nos estudos da área educacional, particularmente da educação de jovens e adultos,
com base nas representações sociais. Defende-se o potencial deste referencial para a intervenção e
possível mudança da realidade sócio-educacional da educação de jovens e adultos, sobretudo devido
ao seu caráter plurimetodológico. Considerando-se o histórico de exclusão dos estudantes da educação
de jovens e adultos, estudos em representações sociais podem concorrer para a tessitura de ações que
garantam seu direito à educação, à participação produtiva e à vida social.
Palavras-chave: educação de jovens e adultos, representações sociais, práticas educativas
SOCIAL REPRESENTATIONS: APPLICABILITY IN THE STUDIES OF YOUTH AND ADULT EDUCATION
Abstract: The aim of the article is to uncover the contribution of Moscovici’s Social Representation
Theory to the theme of youth and adult education. Firstly, a brief social historic trajectory of youth and
adult education in Brazil is traced, its challenges, proposing the study of social representation as the
possibility to face them. Next, the concept of social representation is approached, focusing upon the
genesis of the common sense knowledge by social groups in a psychosocial perspective. After that it is
discussed the relevance of articulating the social and psychological dimensions in studies within the
educational field, especially the youth and adult education drawing upon the social representation. It is
claimed the potential of such framework so that intervention and a possible change in the social
educational situation in youth and adult education, above all due to its plurimethodological character.
Taking into account the long history of exclusion of youth and adult education students, studies in
social representation can cooperate to establish actions which guarantee their right to education,
productive participation and social life.
Keywords: youth and adult education, social representations, educational practices
LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES: APPLICABILITÉ DANS LES ÉTUDES SUR L’ÉDUCATION DES
JEUNES ET DES ADULTES
Resumé: L’objectif de l’article est de montrer l’apport de la théorie moscovicienne des représentations
sociales pour le thème de l’éducation des jeunes e des adults. Initialement nous présentons une brève
trajectoire socio-historique de l’éducation des jeunes e des adults au Brésil, ses défis, en proposant
l’étude des representations sociales comme une possibilité de les faire face. Puis nous discutons la
notion de representations sociales, qui, dans une approche psychosociale, met l’accent à la genèse de
la connaissance du sens commun par les groupes sociaux. Ensuite, nous soutenons l’importance
d’articuler les dimensions sociales et psychologiques dans les études de l’éducation, en particulier de
l’éducation des jeunes e des adults, ayant comme base les représentations sociales. Nous défendons le
potentiel de ce cadre théorique pour l’intervention et pour un éventuel changement de la réalité socioéducative de l’éducation des jeunes e des adults, principalement en raison de sa caracteristique
plurimethodologique. Compte tenu l’exclusion historique des étudiants de l’éducation des jeunes e des
adults, les études des représentations sociales peuvent contribuir pour des actions qui garantissent leur
droit à l’éducation, à la participation productive et à la vie sociale..
Mots-clés: éducation des jeunes et des adultes, représentations sociales, pratiques éducatives