Maria Auxiliadora de Moraes & Silas Borges Monteiro
ESC – Educação, Sociedade & Culturas, ISSN 0872-7643, nº 38, 2013, 185-202.
http://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/12.dialogos_vivido.pdf
EDUCAÇÃO E SAÚDE: VIDA, VIVÊNCIAS, VIVIDO NA FORMAÇÃO DA ENFERMEIRA
Resumo: Este texto reflexivo-filosófico-educacional revela pela otobiografia a escuta da experiência
do vivido, registado na biografia de uma enfermeira durante o seu processo de formação académico
numa universidade pública. A tónica é refletir o vivido a partir da questão: Como é que alguém se
torna enfermeira? Assim, apoio em Friedrich Nietzsche que, em sua autobiografia Ecce Homo: Como
Alguém se Torna o Que É, reflete a força produtora da constituição de si como autocriação humana.
As raízes da individuação têm origem na educação grega da Paidéia, que interligava campos clássicos
de conhecimentos da saúde, filosofia e educação, operacionalizando conceitos sobre saúde, corpo,
vida para formação e constituição do homem. O sintoma da formação do enfermeiro aponta para a
desagregação do corpo, da vida como potência; há resquícios do modelo conventual e ideais ascéticos
que mascaram o sentido do trágico na saúde, valoração do conhecimento científico e médico em
detrimento da vida.
Palavras-chave: educação, saúde, filosofia, formação da enfermeira
EDUCATION AND HEALTH: LIFE, EXPERIENCES LIVED IN THE FORMATION OF THE NURSE
Abstract: This philosophical-educational-reflective text reveals by the otobiography the listening of
the experience that was lived, a biography registered in a nurse, during his academic formation in a
Public University. The keynote is to reflect the lived from the question: How does someone become a
nurse? Thus, Friedrich Nietzsche supports which, in his autobiography Ecce Homo: How One
Becomes What It Is [Ecce Homo: Como Alguém se Torna o Que É], reflects the power producer of
the constitution you as human self-creation. The roots of individuation have its origin in the Greek
Paideia education, that connected the classic fields of knowledge on health, philosophy, and education,
by operationalizing concepts about health, body, life for the education and constitution of man. The
symptom of the nurse education points the breakdown of body, of life as potency. There are remnants
of the convent and ascetic ideals model that mask the sense of tragic in health; assessment of medical
and scientific knowledge to the detriment to life.
Keywords: education, health, philosophy, formation of nurses
ÉDUCATION ET SANTÉ: EXPÉRIENCES DE LA VIE, LA FORMATION D’UNE INFIRMIÈRE
Resumé: Ce texte réfléchissant, philosophique et pédagogique révèle pour l’otobiography l’écoute de
l’expérience vécue, la biographie d’une infirmière, au cours de sa formation académique dans une
université publique. L’accent est mis pour refléter la durée de la question: comment peut-on devenir
infirmière? Ainsi, le soutenir à Friedrich Nietzsche, dans son autobiographie Ecce Homo: Comment
on Devient ce qu’il est [Ecce Homo: Como Alguém se Torna o Que É], reflète la force productive de
la constitution de soi comme autocréation de l’homme. Les racines de l’individuation ont son origine
dans l’éducation grecque de Paidéia, qu’entrecroisais les champs classiques des connaissances en
santé, la philosophie et l’éducation, en opérationnalisant des concepts sur la santé, le corps, la
formation de la vie et de la constitution de l’homme. Le symptôme de points de formation des
infirmières à la dégradation du corps, de la vie et de la puissance, il reste le modèle et les idéaux
ascétiques monastiques qui masquent le sens du tragique dans la santé, l’évaluation des connaissances
scientifiques et médicales au détriment de la vie.
Mots-clés: éducation, santé, philosophie, formation des infirmières