Dissecação Animal e a
Aprendizagem Significativa De
Ciências
Autor (a): Keila Cristina Minaré Baldo de Melo e
Maria Aparecida de Oliveira
Orientador (a): Lilian M. Biagioni de Lima
PÁTIO INTERNO
PIBID – Ciências Biológicas / UNIUBE
INTRODUÇÃO
De acordo com o avanço da tecnologia temos grandes
recursos que favorecem o Ensino e a Aprendizagem dentro e
fora da sala de aula. Fazendo uso destes meios é que as
licenciandas bolsistas do PIBID - Ciências Biológicas UNIUBE estão desenvolvendo um trabalho produtivo e com
êxito para um ensino significativo de Ciências.
OBJETIVOS
Incentivar
o
professor
a
utilizar
ações
pedagógicas
alternativas.
 Contribuir para a sua formação continuada.
 Despertar o interesse do aluno e propiciar a melhoria do
desempenho escolar na educação básica.
METODOLOGIA
O desenvolvimento das ações previstas neste projeto ocorre
na Escola Municipal Santa Maria, situada na cidade de
Uberaba/MG, onde o projeto esta vinculado ao PIBID-UNIUBE.
Para a realização da atividade de dissecação dos peixes e
aves junto aos alunos, utilizamos os recursos e o laboratório
de ciências da escola parceira.
RESULTADOS
Propiciamos
aos
alunos
uma
aula
dinâmica
com
a
participação de todos no contexto da aprendizagem, pois
permitimos aos mesmos despertarem a curiosidade, a
criticidade e a buscar respostas às suas indagações.
Devemos compreender que a utilização e a manipulação de
recursos
alternativos
deve
ter
como
principio
básico,
relacionar a Ciências com o cotidiano e contribuir com o aluno
na construção de seu conhecimento e do ambiente em que
vive.
RESULTADOS
Fonte: PIBID-Ciências Biológicas-UNIUBE 2012-2013
RESULTADOS
Fonte: PIBID-Ciências Biológicas-UNIUBE 2012-2013
RESULTADOS
Fonte: PIBID-Ciências Biológicas-UNIUBE 2012-2013
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A metodologia utilizada deve incentivar o aluno a questionar, a
problematizar e a sugerir explicações provisórias. Não apresentar
uma rota engessada, mas uma diversidade de caminhos que se
ajustam à situação e ao contexto. Dessa maneira, a utilização de
metodologias ativas no ensino e aprendizagem de Ciências, nas
quais o aluno seja agente de seu conhecimento, promoverá de forma
significativa a sua aprendizagem e contribuirá na construção do
conhecimento e raciocínio lógico de acordo com o desenvolvimento
de cada aluno no seu tempo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ACEVEDO, J. A. et al. Natureza da Ciência, didática da Ciência,
pratica
docente
e
tomada
de
decisões
tecnocientificas.
In:
SEMINARIO – IBERICO AMERICANO NO ENSINO DE CIÊNCIAS, 3,
2004, Aveiro. Ata. p. 23 – 30.
MONTEIRO, de S. B. et al. Metodologia de desenvolvimento de
objetos de aprendizagem com foco na aprendizagem significativa.
Paranaíba, 2006.
TAVARES, Romero. Aprendizagem significativa e o ensino de
ciências, 2005.