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Vol. 5 agosto-dezembro - 2014 - ISSN 2317-4838
TRABALHANDO SUSTENTABILIDADE COM ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL II
Luana Walquíria dos Santos1
Sebastião Pacheco Rinco Júnior2
Renata Barreto Tostes3
Kelly da Silva4
RESUMO
A Sustentabilidade tem sido, nos últimos anos, a palavra de ordem, pois com
o crescimento exponencial da população e o consumo exagerado, viu-se a
necessidade do equilíbrio entre o desenvolvimento econômico e a utilização dos
recursos naturais, para que tanto as gerações presentes quanto às futuras possam
ter suas necessidades garantidas. O trabalho foi desenvolvido com alunos dos 9º C
e E do Ensino Fundamental II, que teve como objetivos sensibilizá-los e familiarizálos com a temática da Sustentabilidade. Os resultados encontrados pelo trabalho
revelou que os alunos compreenderam o que foi proposto e puderam ter uma noção
na prática, sobre a contribuição que ela proporciona na vida das pessoas e do meio.
Palavras-chave: Sustentabilidade, Sensibilização, Educação Ambiental.
INTRODUÇÃO
A preocupação com os problemas ambientais ganhou destaque por volta de
1970, em que através de um relatório, elaborado a pedido do “Clube de Roma”,
falava que a crise ambiental vinha do crescimento exponencial da população e da
economia juntamente com a exploração descontrolada dos recursos naturais, e que
se medidas não fossem tomadas, esses recursos se esgotariam. A partir de então,
1Graduanda
em Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade do Estado de Minas Gerais,
Unidade Ubá, [email protected].
2Graduanda em Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade do Estado de Minas Gerais,
Unidade Ubá.
3 Mestre em Botânica, Professora e Coordenadora de Área Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (Pibid) de Ciências Biológicas na Universidade do Estado de Minas Gerais,
Unidade Ubá, [email protected]
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Mestre em Educação, Professora e Coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (Pibid) de Ciências Biológicas pela Universidade do Estado de Minas Gerais,
Unidade Ubá, [email protected]
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vários encontros e conferências foram realizados a fim de discutir as questões
ambientais, unindo o desenvolvimento socioeconômico, a preservação dos
ecossistemas e atividades voltadas para a Educação Ambiental (CASTRO;
PELICIONI, 2007).
O conceito de Sustentabilidade ganhou projeção em 1987 e sua definição
está relacionada ao conjunto de ações que visam suprir as necessidades atuais da
população mas sem comprometer as futuras gerações, ou seja, ela visa o
desenvolvimento econômico e material sem causar danos ao meio ambiente e
garantindo o futuro das novas gerações (CNT AMBIENTAL, 2014).
Para que o desenvolvimento sustentável ocorra realmente na prática é
necessária a união de toda a sociedade e a realização de campanhas de
sensibilização da população, pois esta tem ação de maior impacto no planeta, com
intuito de promover a valorização na mudanças de hábitos de consumo, e para a
construção de uma sociedade culturalmente ecológica (PEREIRA; ANDRADE,
2011).
MATERIAL E MÉTODOS
O presente trabalho foi desenvolvido com alunos dos 9° Anos C e E, do
Ensino Fundamental II, da Escola Estadual Raul Soares, durante as atividades
realizadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), e
teve por objetivos introduzir aos alunos a temática da Sustentabilidade, seu conceito
e suas ações, bem como a reflexão e análise das ações sustentáveis e não
sustentáveis vivenciadas na cidade de Ubá-MG.
A atividade teve duas etapas. A primeira consistiu em aula teórica expositiva,
onde os alunos puderam aprender um pouco mais sobre Sustentabilidade e com a
visualização de um vídeo, exemplos de cidades que desenvolvem ações
sustentáveis para melhorar a qualidade de vida da sua população e cidades não
sustentáveis. No final dessa aula, foi pedido aos alunos para que observassem, no
seu bairro ou na cidade, ações que não eram sustentáveis e buscasse soluções
para amenizá-las, devendo trazer essas informações no próximo encontro para a
realização do debate. Na segunda etapa os alunos expuseram suas observações e
gerou-se então o debate.
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RESULTADOS E DISCUSSÃO
A atividade de Sustentabilidade foi desenvolvida com a mesma metodologia
tanto no 9º C quanto no 9º E, porém os alunos do 9º E foram mais participativos e
empenhados na realização da atividade do que o 9º C, que foram mais contidos e
menos envolvidos com o trabalho proposto, mas que no final não interferiu nos
resultados pois os objetivos foram atingidos.
Durante a realização do debate, em ambos os nonos, três observações
realizadas pelos estudantes geraram mais discussão que foram: A questão do lixo os alunos relataram que a maioria das pessoas colocam o lixo no dia e local errado,
e que não tendo tambores, eram colocados no chão o que atraia animais, e a
solução para estes problemas, segundo os alunos, seria levar informação às
pessoas sobre práticas corretas e disponibilidade de mais lixeiras nos bairros; A
questão do esgoto da cidade - os estudantes relataram que todo o esgoto gerado
pela cidade é laçado no Rio-Ubá, o que vem comprometendo sua qualidade e
causando dano ambiental, e para sua solução a cidade deveria implementar
estações de tratamento para amenizar o problema e punir quem jogasse ou
despejasse algo no rio; E a questão das fábricas de móveis da cidade- para os
alunos essas empresas são as grandes poluidoras da cidade, pois liberam no ar
gases poluentes e jogam no esgoto resíduos químicos advindos da fabricação de
seus móveis.
Percebeu-se então, que através da realização dessa atividade os alunos
conseguiram compreender na prática, por meio das observações realizadas no dia a
dia, a proposta da Sustentabilidade, e puderam analisar como as suas ações
influenciam diretamente no meio ambiente e a necessidade do agir localmente para
contribuir globalmente.
CONCLUSÃO
Através dessa atividade os alunos aprenderam um pouco mais sobre
Sustentabilidade, o que é necessário para que uma cidade seja sustentável e qual o
nosso papel como cidadão. Compreenderam também, que a questão da
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sustentabilidade é dever de todos e que se cada um fizer a sua parte estará
contribuindo para a melhoria da qualidade do planeta.
Daí a necessidade de se trabalhar temas importantes com alunos, como no
caso, a Sustentabilidade. A sensibilização das crianças e dos jovens se faz
necessária porque contribui para a construção de uma sociedade mais preocupada
e atuante com as questões ambientais.
AGRADECIMENTOS
Agradecimentos à CAPES e a Universidade do Estado de Minas Gerais.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, H. B. A ameaça do tráfico de animais silvestres no Brasil: O caso da
Arara – azul e do Mico – leão – dourado. 2011. 26f. Monografia - Consórcio
Setentrional de Educação a Distância Universidade de Brasília e Universidade
Estadual de Goiás, Brasília.
CASTRO, M.L; PELICIONI, M.C.F. Fundamentos históricos e epistemológicos da
questão ambiental. In: PELICIONI, M.C.F; JUNIOR, A.P. Educação Ambiental em
diferentes espaços. São Paulo: Coleção Estudos e Pesquisas Ambientais, Signus
Editora, 2007. p. 11-21.
CNT AMBIENTAL. Sustentabilidade. Disponível em:
<http://www.cntambiental.com.br/site.php?area=empresa&cod=5>. Acesso em
07/11/2014.
PEREIRA, U. C. Sustentabilidade: da Teoria à Prática – por uma Educação
Ambiental transformadora. II SEAT – Simpósio de Educação Ambiental e
Transdisciplinaridade UFG / IESA / NUPEAT - Goiânia, maio de 2011.