PIBID – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS –
UNIUBE
OS OBJETOS EDUCACIONAIS E A
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE
CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Escola Municipal Santa Maria
OS OBJETOS EDUCACIONAIS E A
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE
CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Autor(a): Jennyfer Grace de oliveira Costa
Co-autor(es): keila, Maria e Lilian
Orientadora: Lilian Margareth Biagioni de Lima-UNIUBE-MG
Escola Municipal Santa Maria
INTRODUÇÃO
Promovendo ações docentes por meio do trabalho e
oferecendo ações de “ensino-aprendizagem entre
alunos da educação básica” desenvolve-se o PIBIDLicenciatura em Ciências Biológicas–UNIUBE, na
Escola Municipal Santa Maria-Uberaba/MG, junto aos
alunos dos 7os e 8os anos.
OBJETIVOS
 Incentivar a atuação docente dos licenciandos em
formação;
 ofertar outras ações pedagógicas junto aos
discentes;
 propiciar a formação continuada do professor do
ensino básico
METODOLOGIA
As atividades utilizando animações presentes nos
Objetos
Educacionais,
através
de
recursos
tecnológicos disponíveis na escola-campo, visou
dinamizar dar significado ao processo de ensinoaprendizagem de Ciências.
METODOLOGIA
Para a utilização dos objetos educacionais obtidos do
portal do MEC atendendo a temática que era
trabalhada na sala de aula com a professora regente,
as licenciandas se reuniam semanalmente com a
Professora Supervisora e quinzenalmente com a
Coordenadora de Área para o estudo do tema e
discussão da metodologia a ser utilizada na
atividade. .
METODOLOGIA
Após o estudo do tema e a escolha da metodologia, as
licenciandas preparavam a atividade, o roteiro da
atividade e as atividades avaliativas.
METODOLOGIA
RESULTADOS
Site Banco Internacional de
Objetos Educacionais
Efeito Estufa
RESULTADOS
Efeito Estufa - Simulação
Ciclos Biogeoquímicos
RESULTADOS
Ossos e articulações
Fases da Lua
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A valorização da formação dos licenciandos é
essencial para que atuem de modo a promover de
forma significativa o ensino e a aprendizagem de
Ciências em prol de uma melhora significativa em
habilidades, tais como: raciocínio lógico, abstração,
contextualização com o cotidiano e assim contribuir
para a redução dos índices de reprovação e evasão
na educação básica.
Desempenho dos alunos dos 7os. anos antes (2º.semestre
2011) e após atividades do PIBID-C. BIOLÓGICAS-UNIUBE
(2º. Semestre 2012)
Desempenho dos alunos do 8os. anos
74
73
72
71
70
69
68
67
66
65
64
2o. Semestre de 2011
2o. Semestre de 2012
Desempenho dos alunos dos 8os. anos antes (2º.semestre
2011) e após atividades do PIBID- Ciências Biológicas –
UNIUBE (2º. Semestre 2012)
INSERIR O QUESTIONÁRIO
Desempenho Escolar
60
50
40
30
20
10
0
SIM
NÃO
SIM
NÃO
Ponto de vista dos alunos ( 7os. e 8os. anos) em relação à
melhoria de seu desempenho escolar, após participarem das
atividades do PIBID C. BIOLÓGICAS-UNIUBE.
Associação das atividades realizadas com a
matéria estudada
60
50
40
30
20
10
0
SIM
NÃO
SIM
NÃO
Opinião dos alunos (7º./ 8º. Anos) em relação à capacidade de
associarem os objetos educacionais utilizados e a aula teórica
ministrada .
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
BORBA, M.; PENTEADO, M. G. Informática e
educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica,
2001.
CALIXTO, A. C. Nem tudo que cai na rede é peixe:
saberes docentes e possibilidades educativas na e da
internet. Dissertação (Mestrado em Educação).
Universidade Federal de Uberlândia, 2003.
REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
CARR, W. ; KEMMIS, S. Teoria crítica de
laensenãnza:
lainvestigaciónacciónenlaformacióndelprofesorado.
Barcelona: Martínez Roca, 1988.
HOFFMANN, Ana Valéria et al. Objetos de
aprendizagem para a TV pendrive: conhecendo e
produzindo. 3. ed. Curitiba: Secretaria da Educação,
2007.