PESQUISA CIENTÍFICA
PESQUISA CIENTÍFICA
 Objetivo Específico:
 Identificar os elementos constitutivos de um
projeto de pesquisa considerado científico.
PESQUISA CIENTÍFICA
 O QUE É UM PROJETO DE PESQUISA:
Constitui um plano ou uma orientação metódica
acerca dos passos que serão necessários
realizar na pesquisa de forma concreta, isto é,
dentro de um certo cronograma estabelecido por
uma instituição ou pelo pesquisador. Deve ter no
mínimo 5 páginas e no máximo 30 páginas.
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Objetivo
PARA QUÊ
FINALIDADE
Justificativa
POR QUÊ
ARGUMENTOS
Problema
O QUÊ
PERGUNTA(S)
Metodologia
COMO
MODO DE REALIZAR
Referência
FONTES
LIVROS, ARTIGOS, DOCTOS
PESQUISA CIENTÍFICA
Hipótese
Diretriz de Resposta
Problemática
Contexto do Problema
Elementos de
Apoio
Ilustrações, apêndices e anexos
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1. Objetivo:
Constitui a finalidade do estudo ou da pesquisa.
Exemplos de verbos que expressam objetivos em
suas dimensões cognitiva e epistemológica:
identificar, descrever, constatar, reconhecer,
apontar, apresentar, definir, caracterizar, explicar,
verificar,
analisar,
examinar,
explicitar,
demonstrar, formular, comparar, compreender,
interpretar, discutir, avaliar criticamente, etc.
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
EVITAR VERBOS PARA OBJETIVOS que não
expressem de modo claro as possibilidades reais
de sua pesquisa (artigo / relatório / monografia /
dissertação / tese). Verbos como estimular,
contribuir, ampliar, e outros, que em certos casos
envolvem a participação de outros atores e ações.
Neste sentido impossibilitaria que o avaliador da
pesquisa possa comprovar a efetividade da
realização do objetivo da pesquisa.
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 OBJETIVOS: “estabelecem as classes de
fenômenos que se pretende estudar, indicandose o que é pretendido com o desenvolvimento
da pesquisa e o alcance dos resultados do
estudo”.
 Objetivo geral -> caráter finalístico
 Objetivo específico -> caráter intermediário ou
metas
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2. JUSTIFICATIVA
Apresentação de forma clara e sucinta das razões
teóricas e ou práticas que justificam/
argumentam a realização da pesquisa. Devem
indicar:
 O
estágio de desenvolvimento dos
conhecimentos referentes ao tema;
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 As
contribuições que a pesquisa pode trazer
com vistas a proporcionar respostas aos
problemas propostos ou a ampliar as
formulações teóricas a respeito;
 A relevância social do problema a ser
pesquisado;
 A possibilidade de sugerir modificações no
âmbito da realidade abarcada pelo tema
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3. Definição de Problema de Pesquisa
“(...) o pesquisador acabará identificando uma
lacuna no conhecimento, ou uma diferença de
opinião com estudos anteriores, o que lhe
permitirá finalmente a formulação de um tema
preciso de pesquisa(...)”
- Uma Introdução à História – Ciro Flamarion
Cardoso, 1986
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Definição de Problema de Pesquisa:
“o problema diz respeito à relação entre um elemento real
e um elemento explicativo inadequado ou à relação
entre dois elementos concorrentes do mesmo fato. Se
houvesse apenas um elemento não seria um problema,
mas apenas um tema”.
Metodologia da Pesquisa-Ação – Michel Thiollent, 2002.
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Evitar perguntas ou questões que possam ser
explicadas apenas com sim ou não. Ex: “Os
professores universitários do contexto atual cumprem o
seu papel”?
 Melhor pergunta: Qual é o papel atual do professor
universitário apontado nas teorias pedagógicas? Como
este papel é representado na realidade prática? É o
mesmo em todos os contextos? (privado? Público? em
todos as regiões no mundo?)

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 Monografia
e Dissertação – emprego ou
utilização de uma teoria ou conceitos
explicativos pelo pesquisador
 Tese – construção de uma teoria (daí o nome
tese – hipótese) ou “nova” interpretação
 Artigo Científico – depende do nível de
aprofundamento do estudo: Monografia?
Dissertação? Tese? Relatório?
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“O nível de teorização possível em um dado estudo vai
depender do conhecimento acumulado sobre o
problema focalizado, da capacidade do pesquisador
para avaliar a adequação das teorizações disponíveis
aos fenômenos por ele observados ou, no caso de este
ter optado por uma teoria fundamentada, de sua
capacidade de construção teórica.
O Método das Ciências Naturais e Sociais –Alda Judith Mazzoti, 1998.
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Temáticas pouco pesquisadas – iniciar a pesquisa por
temas afins; considerar trabalhos realizados em outros
contextos; conversar com pesquisadores ou colegas da
área que se pretende pesquisar
 Definição do enfoque do estudo: vincula-se aos valores,
preocupações e experiências do pesquisador

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Perguntas sobre o ato de escrever:
 Quem escreve?
 O que escrever?
 A quem escrever?
 Como escrever?
 Quando escrever?
 Por que escrever?
Artigo Científico: do desafio à conquista – Victoria Secaf, 2004
PESQUISA CIENTÍFICA
“a pesquisa é talvez a arte de se criar dificuldades
fecundas e de criá-las para os outros. Nos
lugares onde havia coisas simples, faz-se
aparecer problemas.”
Pierre Bourdieu
Há muitas formas de classificar
pesquisas:
Segundo a metodologia:
Pesquisa histórica,Experimental,Estudo de caso,
estudo
de
desenvolvimento,(Longitudinal,Transversal,Tra
nscultural e de Tendências), Correlacional, Expost-facto.
b) Segundo os resultados:
Pesquisa Teórica,(ou básica) e Pesquisa prática
(ou aplicada)
a)
 c) Segundo local de execução:
 Pesquisa de Campo, Pesquisa de Laboratório e
bibliográfica.
 d) Segundo os objetivos:
 Pesquisa Exploratória, Bibliográfica, histórica,
Explicativa, Descritiva, Em ação e Participante.
anteprojetos
 É uma primeira idéia, de um esboço inicial de
um projeto.
 Delimitação do tema:
 Contexto:
 Questões:
 Hipóteses:
 Objetivos: (geral e específico)
 Enfoque teórico:
 Bibliografia consultada:
Plano de trabalho
 Introdução
 Justificativa (porque este tema? De onde veio o
desejo de estudar este tema) – importância –
problemas a serem aprofundados – objetivos.
Cronograma de planejamento
CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
SEMANA
DATA
ATIVIDADE - DESENVOLVER
AVALIAÇÃO SEMANAL
1
06/04
Escolha do tema ou discussão do tema sugerido pela equipe ou
professor
OK.
2
12/04
Realizar levantamento de artigos sobre o assunto escolhido ou
sugerido (pelo menos 10)
Atividade incompleta, somente
5 artigos
3
19/04
Delimitação do título