PROPÓSITO DO PROGESTÃO
Formar lideranças comprometidas com
a construção de um projeto de gestão
democrática, focada no sucesso escolar
dos alunos das escolas públicas de
ensino fundamental e médio.
MÓDULO V
Como construir e desenvolver os
princípios
de
convivência
democrática na escola?
Elementos básicos
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Reconhecer e agir de acordo a pluralidade cultural
da nossa sociedade.
Projeto pedagógico definido e compartilhado por
todos.
Conselhos ou colegiados compostos ela equipe
escolar, pais, alunos e representantes da
comunidade externa.
Parcerias c/ entidades públicas e particulares.
Equipes de profissionais bem preparados para o
exercício de suas funções.
OBJETIVOS GERAIS
Desenvolver a capacidade de planejar e
liderar o processo de gestão da construção
coletiva da democracia na escola.
Buscar
subsídios
e
linhas
de
ação
importantes relativas à construção e ao
desenvolvimento do convívio democrático.
Desenvolver a capacidade de identificar e
propor medidas para construir a convivência
democrática por meio de parcerias e com o
apoio da legislação e do regimento escolar.
Convivência democrática e
projeto pedagógico da escola:
duas faces da mesma moeda.
Que escola queremos para nossas crianças e
jovens?
 Uma Escola que promova pessoas.
 Uma Escola que intervenha na socialização
de seus alunos.
 Uma Escola inserida no mundo do trabalho.
 Uma Escola que ensine que é preciso
aprender sempre.
CONSTRUÇÃO
E
DESENVOLVIMENTO
CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA: FUNDAMENTO
ESCOLA DE HOJE.
DA
DA
 Um dos grandes desafios da escola é neutralizar
os preconceitos e as discriminações.
 A construção do convívio democrático está
entranhada em todas as ações da escola e
envolve a todos os que convivem no espaço
escolar.
 Para que a liderança do gestor seja bem sucedida
é necessário que ele se conheça, compreenda
seus próprios valores, aonde quer chegar e o
caminho que deve percorrer.
Princípios que devem orientar
o trabalho do gestor.

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
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É necessário que você se conheça.
Tenha convicção a respeito de suas metas.
Mantenha um comportamento coerente com
a autoridade que o cargo lhe confere.
Prepare-se para ter sua liderança
questionada sempre que tiver de tomar
decisões problemáticas.

Sempre que você for assumir novas
responsabilidades, procure informar-se com
antecedência sobre estratégias que deram
certo no passado.

Aprenda a reconhecer as situações e agir
com independência, quando considerar uma
alternativa correta.
Valores ou características
de liderança
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Seriedade e responsabilidade na execução
do trabalho.
Disposição para mudança.
Dedicação: execução do trabalho com afinco.
Espírito de equipe.
Pontualidade.
Reconhecimento.
Cooperação.
* Flexibilidade: capacidade de
adaptação a novas situações.
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Consideração e preservação dos usos e
costumes da organização escolar.
Preparo para lidar com decisões
problemáticas.
Clareza sobre os motivos que o levaram a
assumir o cargo atual.
Busca de envolvimento e participação das
pessoas ligadas ao processo decisório.
BARREIRAS AO CONVÍVIO DEMOCRÁTICO
 A escola é cheia de contradições e
possibilidades que exigem nossa atenção e
discernimento.
 Os conflitos não têm, necessariamente, uma
feição negativa e destruidora e a ausência de
conflitos não revela, por si só, um ambiente
sadio.
 Sendo a escola um lugar de formas diversas de
expressão, o conflito faz parte do seu cotidiano
e deve ser objeto de negociação constante,
sem que prevaleça o desejo de que as pessoas
se comportem de um modo submisso, passivo.
CAMINHOS QUE LEVAM À CONVIVÊNCIA
DEMOCRÁTICA: AS PARCERIAS
 Nossas crianças e jovens estão enfrentando
situações novas que o mundo não conhecia
antes e que não podem mais ser resolvidas só
pela família, pela escola ou por qualquer outra
instituição isoladamente;
 Hoje, a tendência é de que o ensino evolua e se
faça cada vez mais com a participação da
comunidade.
 As
parcerias
não
funcionam
sozinhas,
magicamente: alguém deve coordená-las e/ou
administrá-las.
Muitas vezes, a escola deseja...




Desenvolver a autonomia, mas submete alunos e
professores a ordens e rotinas discutíveis.
Considerar as diferenças individuais, mas prevalece
a impessoalidade.
Cooperação, solidariedade e trabalho em equipe,
mas estimula a competição individual, tolhe a ação
coletiva ou neutraliza grupos.
Ensinar a aprender e a descoberta como processo de
aprendizagem, mas não aceita o erro como elemento
de construção do conhecimento.
REFERÊNCIAS
ESSENCIAIS
REGULADORAS
DA
DEMOCRÁTICA NA ESCOLA
E
NORMAS
CONVIVÊNCIA
 É necessário que o gestor tenha conhecimento do ECA e
do Regimento Escolar.
 A institucionalização de normas e rotinas.
 compromisso com a convivência democrática/regimento/
amparo legal ao exercício da democracia na escola.
 Colegiado Escolar cuja função é podada pela autoridade
absoluta de um gestor que não implementa deliberações
nesse colegiado.
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS:
 Importância da gestão democrática na escola
pública.
 Orienta e instrui o gestor na busca de projetos e
atividades que favoreçam o intercâmbio saudável
entre a escola e a comunidade.
 Mostra como deve ser a conduta e quais são os
cuidados que a escola deve ter com as crianças e
os adolescentes, bem como os direitos e os
deveres dos agentes escolares.
 Desenvolve no gestor a capacidade de identificar e
propor medidas para a construção da convivência
democrática por meio de parcerias, com o apoio da
legislação e do regimento escolar.
“ O importante não é o que
Fizeram de nós, mas o que vamos
fazer daquilo que fizeram de nós.”
Jean Paul Sartre, O ser e o nada