TEMA: GESTÃO ESCOLAR
PALESTRA: A Gestão e o Perfil do Coordenador
Pedagógico na Liderança da Prática Escolar.
MEDIADORAS: Márcia Escudero e Aldezi de
Lima
LOCAL : Diretoria Regional de Ensino de Araguaína,
DATA: 19/09/2012.
HORÁRIO: 08hs.
OBJETIVO:
Refletir
o
perfil
do
coordenador
pedagógico nas suas práticas em gestão
escolar, dentro de uma perspectiva de
liderança democrática e participativa,
frente
aos
desafios:
pedagógicos,
socioeconômicos, tecnológicos, globais,
éticos e culturais.
A LIDERANÇA: um componente especial da gestão democrática
Gestão escolar é o ato de gerir a dinâmica cultural da
escola, tendo como base as diretrizes e políticas
educacionais públicas para a implementação do projeto
político-pedagógico e também o compromisso com os
princípios da democracia e com os métodos que
organizem e criem condições para um ambiente
educacional autônomo (soluções próprias, no âmbito
de
suas
competências),
de
participação
e
compartilhamento (tomada de decisões conjuntas e
efetivação
de
resultados)
e
auto-controle
(acompanhamento e avaliação com retorno de
informações). Condições estas contempladas nas
dimensões articuladora, formadora e transformadora.
Mas, como ser um bom coordenador pedagógico
sem conhecer quais os desafios que a sociedade
apresenta para as organizações e os cidadãos?
Cabe-lhe, para tanto, compreender uma série de
aspectos que envolvem a educação, a saber:
• Qual o sentido da educação, seus fundamentos,
princípios, diretrizes e objetivos propostos pela
teoria educacional e pela legislação?
• Qual o sentido e os objetivos da educação na
sociedade atual?
• Como se organiza o processo educacional nos
diferentes níveis e modalidades de ensino para
atender as novas demandas?
• Qual o papel da escola e de seu corpo docente
segundo as proposições legais e as demandas
sociais?
• Que princípios e diretrizes constituem uma
escola efetiva?
• Quem são os alunos a quem a escola deve
atender? Quais suas necessidades? Suas
características pessoais e orientações para a
vida?
• Quais suas necessidades educacionais e
humanas em relação ao estágio de
desenvolvimento e seus desafios sociais?
• Em que condições aprendem melhor?
• Como se pode organizar a escola para oferecer
ao aluno condições educacionais favoráveis
para a sua formação e aprendizagem efetiva?
Essas são por certo questões sobre as quais os
educadores e, em
especial, o coordenador
pedagógico devem refletir e aprofundar seus
estudos e conhecimentos, buscando na
literatura pertinente o apoio a essa tarefa, a
exemplo:
• Constituição Federal e Estadual;
• Lei de Diretrizes e Bases da
Educação
Nacional;
• Diretrizes Curriculares Nacionais dos diversos
níveis e modalidades de ensino;
• Regimento Escolar;
• Legislação Educacional do Estado e
Município;
• Instrumentos Normativos e Executivos de
seu sistema e rede de ensino;
• Estatuto do Magistério;
• Estatuto da Criança e do Adolescente –
ECA;
Em um texto xerografado sem referência
ao seu autor, características de pessoas
que exercem a liderança com efetividade
são colocadas como ponto fundamental
no exercício dessa função.
Segundo esse texto, a pessoa que a
exerce é:
• Autoconfiante – conhece seus pontos fortes e
fracos e utiliza suas qualidades para compensar
possíveis deficiências.
• Têm segurança de sua autoridade, não
precisa afirmá-la constantemente.
• Ver a si mesmo como um agente de mudança,
capaz de fazer crescer e melhorar a organização
ou grupo que lidera.
• Tem profunda compreensão e convicção
quanto aos objetivos a serem alcançados.
• É hábil na comunicação clara e atraente
desses objetivos engajando os demais na sua
busca.
• Mantém o foco nos objetivos, a despeito de
dificuldades, obstáculos, contratempo.
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•
•
Tem sensibilidade ao ambiente e às
pessoas, adequando estratégias e ações à
realidade ao seu redor.
Tem personalidade sociável – habilidade para
promover e lidar com interações sociais.
É capaz de criar um clima de apoio e
confiança, que contribui para a melhoria de
desempenho de todos.
É carismático, porém utiliza seu carisma de
forma socialmente construtiva, para servir a
outros.
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Sabe ouvir. Ouve sem fazer pré-julgamentos.
Exibe comportamento ético, honestidade e
integridade.
Tem apurado senso de justiça.
É coerente. Demonstra em palavras e em
ações uma constância de visão, de valores e
de comportamentos, porém sem rigidez que
o impeça de “corrigir o rumo” quando
necessário.
É inteligente e capaz de aprender
conceitualmente o mundo ao seu redor, sem
precisar
fazer
demonstrações
de
“academicismo”.
Gosta do que faz.
Em suma, o coordenador líder vive
diariamente um embate entre aquiescências
e divergências, entre conformismo e
resistência.
Diante desse embate o coordenador pode, por
vezes sentir-se perplexo e até mesmo
impotente no sentido de fazer diminuir o
espaço da contradição e da diversidade, a
partir da explicação do significado por trás das
falas, ações e omissões que ocorrem na
escola, e das regularidades praticadas em seu
interior, revelando as possibilidades de
diminuir as contradições e discrepâncias entre
realidade e proposições.
No entanto, o Coordenador Pedagógico deve
vê-las como são, sem medo de enfrentar suas
limitações, sendo esta condição indispensável
para o desempenho de sua função de
coordenador e realização da potencialidade
educacional.
Pois, liderança é um termo para o qual cabem
muitas definições, em geral envolvendo
dinâmicas do funcionamento de grupos e a
capacidade de influenciar comportamentos.
Porém a liderança não se adquire apenas pelo
entendimento de conceitos ou noções ou
mesmo em participações de palestras,
seminários, etc.
A liderança se desenvolve através de muito
conhecimento, muita leitura, muita avaliação e
principalmente, por muita prática, muita ação.
A liderança é, portanto aprendida. É preciso
querer e fazer.
Nesse sentido, entende-se que a autoridade
formal é apenas suficiente para tornar uma
pessoa chefe, mas nunca o suficiente para
torná-la líder. É preciso ir para além da
formalidade e investir fortemente na gestão de
pessoas.
EXIBIÇÃO DA PALESTRA DE MAURA
BARBOSA, COORDENADORA
PEDAGÓGICA.
OBRRIGADA A TODOS E A TODAS
FORMADORAS DE GESTORES DA DRE:
Márcia e aldezi