FACITEC – Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas Políticas Educacionais e Gestão
IESST – Instituto de Ensino Superior Social e Tecnológico
escolar
Portaria de Credenciamento da MEC 292, de 15.02.2001 - DOU Nº 35-E, de 19.02.2001, Seção 1.
Portaria de Autorização: MEC 2720, de 03/09/2004 - DOU Nº 172, de 06/09/2006, Seção 1.
Portaria de Transformação: MEC 506, de 17/08/2006 - DOU Nº 159, de 18/08/2006, Seção 1.
SEMESTRE
PERIIODO
NOTURNO
CRÉDITOS
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TURMA
PED-2
Ementa
Gestão educacional: conceitos, funções e princípios básicos. A função administrativa da unidade
escolar e do gestor: contextualização teórica e tendências atuais. A dimensão pedagógica do cotidiano
da escola e o papel do administrador escolar. Levantamento e análise da realidade escolar: o projeto
político pedagógico, o regimento escolar, o plano de direção, planejamento participativo e órgãos
colegiados da escola.
Justificativa da Disciplina
O ensino público no Brasil está experimentando transformações profundas. Reformas nacionais
juntamente com iniciativas em âmbito estadual e municipal estão alterando as práticas pedagógicas e
a organização escolar, na tentativa de dar eficácia à escola e universalizar o seu acesso. Nunca antes
na história do Brasil a questão da educação pública foi tão evidente na mídia, na vida política e na
consciência do cidadão comum. Vem-se reconhecendo amplamente que a educação é um elemento
fundamental no desenvolvimento social e econômico e que o ensino no Brasil – especialmente aquele
oferecido por setores públicos – é insatisfatório diante dos padrões internacionais, tanto na sua
quantidade quanto na sua qualidade. No cenário de rápidas transformações sociais e mudanças
tecnológicas, em que o global e o local são cada vez mais, interdependentes, as políticas públicas
tornam-se ferramentas imprescindíveis para que as decisões tomadas possam contribuir para um
futuro sustentável. As atuais políticas educacionais e organizacionais devem ser compreendidas no
quadro mais amplo das transformações econômicas, políticas, culturais e geográficas que
caracterizam o mundo contemporâneo. Os últimos anos, a temática da gestão educacional
democrática da escola e, conseqüentemente, da sala de aula tem recebido a atenção de um grande
número de pesquisadores da área, destacando as bases paradigmáticas da gestão escolar.
Objetivo
Geral
Analisar as políticas educacionais e a gestão escolar, reconhecendo seus princípios básicos,
elementos constitutivos, desafios, dilemas, funções e paradigmas, no contexto de escola e sala de
aula.
Possibilitar a aquisição de referenciais teóricos e práticos indispensáveis ao exercício de gestor escolar
no sentido de construir um referencial para uma escola cidadã.
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Objetivos
Específicos
Identificar as políticas educacionais na gestão escolar, conceituando-as e verificando seus
princípios básicos, elementos constitutivos, desafios, dilemas, funções e paradigmas;
Conceituar gestão escolar sob à luz da escola democrática e participativa buscando sua eficácia
escolar;
Discutir, criticamente, as tendências atuais de gestão escolar, suas principais características,
fundamentos, princípios e funções;
Verificar a função administrativa da unidade escola e do gestor, contextualizado-as a partir da
teoria e das tendências atuais;
Averiguar os reflexos do fenômeno da gestão escolar na construção do projeto político
pedagógico como base para a construção da cidadania, na escola de educação básica;
Caracterizar a dimensão pedagógica do cotidiano da escola e o papel do administrador escolar;
Realizar levantamento e análise da realidade escolar quanto ao projeto político pedagógico,
plano de direção, planejamento participativo e órgãos colegiados da escola como espaços de
construção de democracia e cidadania.
Bibliografia
A dinâmica metodológica envolverá o intercâmbio de idéias e o processo integrado entre teoria e prática
com ênfase nas discussões e nos debates, mediante a utilização de:
Encontros sistemáticos individuais e de grupo;
Encontros presenciais com aulas expositivas dialogadas;
Discussões sobre temas pertinentes à disciplina e à prática profissional do gestor escolar;
Elaboração de resenhas, esquemas, resumos, sínteses, análises críticas e relatórios;
Exibição de filmes referentes à disciplina;
Estudos dirigidos;
Seminários;
Palestras.
Metodologia e Estratégia de Ensino
A) Básica
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa,
2004.
OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro (org.). Gestão Educacional: novos olhares, novas abordagens.
Petrópolis: Vozes, 2005.
B) Complementar:
FERREIRA, Naura S. Capareto (org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos
desafios. São Paulo: Cortez, 2003.
HENGEMÜHLE, Adelar. Gestão de ensino e práticas pedagógicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
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Avaliação
Critério de Notas
Será aprovado o aluno que tiver 75% de freqüência mínima na disciplina e média final igual ou
superior a 7,0 (sete), obtida após duas notas regimentais. O cálculo de média final será feito por
média aritmética:
Média final= 1ª. Nota + 2ª. Nota
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a) Critérios:
- Provas individuais escritas;
- Atividades de grupo e individuais;
- Debates;
- Pesquisas;
b) Formas:
- Assiduidade;
- Pontualidade;
- Participação e desempenho nas atividades propostas;
- Nível de embasamento teórico demonstrado;
- Capacidade de expressão oral e escrita;
- Nível de organização;
- Elaboração de um Projeto Político Pedagógico.
A avaliação do desempenho do aluno será contínua, analisando os aspectos inerentes a
fundamentação teórica expressa nos textos, a aplicação de métodos e técnicas, as atividades de
pesquisa, bem como a assiduidade e pontualidade no desenvolvimento e cumprimento das
atividades propostas pela disciplina, a observância das fases do cronograma, a apresentação e
formatação, conforme normas da ABNT, a qualidade da redação e o posicionamento crítico do
aluno. Será ainda observada e considerada a auto-avaliação do aluno.
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